学生的心理为何如此脆弱

长期的心理门诊工作．有一个问题常常困扰着我：为什么会有这么多年轻的病人?那些害怕笔尖的中学生；不敢看人的初三学生：被拘留的高一男学生：自杀未遂的中专生：能力不足的大学高材生；不会与人交往．无法工作的大学毕业生……     

小组干预模式治疗大学生抑郁的效果

目的:探讨小组干预模式对大学生抑郁的干预效果,观察治疗前后组员的焦虑、抑郁、自我评价及行为改善情况,进行自身前后对照。方法:选择2004-05/07北京友谊医院临床心理科诊断为抑郁或抑郁状态的北京不同大学的1～4年级的在校学生10例。男5例,女5例,年龄19～24岁。采用小组治疗的方法对其进行干预。小组由组长和副组长两位治疗师带领,治疗1次/周,3h/次,干预8次。每次干预设有主题,采取半结构式治疗形式,安排活动,引发组员思考、讨论和领悟,并对组员引发出的问题给予关注和指导,去除一些情绪和不合理思维,增加彼此的共鸣与支持。治疗前后采用症状自评量表评估心理健康水平,采用焦虑自评量表评估患者的焦虑状态,采用抑郁自评量表评估患者抑郁程度,采用小组成员自我评价表进行成员的自我评定。数据进行配对t检验。结果:10例参加小组治疗的学生无脱落,全部进入结果分析。①小组治疗后症状自评量表的强迫因子评分比治疗前极显著降低(2.94±0.38,1.86±0.59,t=5.07,P<0.01),人际关系、抑郁、焦虑、偏执等因子评分比治疗前明显降低(t=2.83,3.90,3.53,3.28,P<0.05)。②治疗后焦虑自评量表、抑郁自评量表总分比较治疗前均显著降低(32.20±3.82,40.30±6.34,t=4.126,P<0.01;35.50±5.31,48.60±7.16,t=4.701,P<0.01)。③组员在对自己了解自己、了解别人、信赖自己、信任别人、关心别人、帮助别人、与他人沟通、与他人合作方面都有较高评价,自觉比以前开朗、自信,相信自己能够面对各种问题,掌握了一些调节情绪的技术和沟通的方法,对小组过程和活动比较喜欢。结论:小组治疗对于大学生抑郁是一种较有效的心理干预模式。治疗后小组成员自我评价升高,自觉有信心、有能力面对各种困难和问题。能有效改善抑郁大学生的情绪、行为、自我认知和应对模式。     

免疫功能缺陷伴发巨细胞病毒感染致神经系统损害一例报告

免疫功能缺陷伴发巨细胞病毒感染致神经系统损害一例报告柏晓利张长淮李阿贤包成月王芷沅患者男，５６岁。２个月来体温波动在３７～３８℃之间，咳痰，四肢麻木，无力，进行性消瘦，于１９９６年１１月入院。入院第１２天，出现双下肢瘫痪、低钠及肠麻痹。既往曾患结核性...     

一例免疫功能缺陷伴发巨细胞病毒感染与神经系统损害的临床及病理分析

报告一例免疫功能缺陷伴有巨细胞病毒感染及神经系统多处损害的患。患56岁，男性。有持续不规则发热，三个月体重进行性下降最后成为恶液质。神经系统的损害包括多发周缘神经病，腰骶神经根炎并有脑梗塞及可疑的脊髓损害。患病过程中出现低钠综合征、疱疹及小肠穿孔。手术切除一段小肠。病理诊断为巨细胞病毒性溃疡性小肠炎伴穿孔及肠壁淋巴组织高度萎缩。实验室检查血清HIV抗体为可疑，CD4/CD8=0．73(正常值1．5～2．5)。作复习了有关献，认为该病人，除可诊断AIDS外，其它诊断均较困难。血清学检查不完全支持是否存在HIV突变而对原有的检查抗体方法不敏感的可能性。     

正确认识高血压病的诊断

高血压是常见的心血管疾病,是心脑血管疾病的主要危险因素,心脑血管危险因素与血压水平之间有密切关系.然而在基层医院对高血压的认识存在很大的不足,知晓率、治疗率、控制率极低,特别是在新疆边远地区一级医院、乡镇卫生所的认识不足更为严重.为了解新观点、新知识、提高基层医务人员的认识,现就几个问题讨论如下.     

杂技演员性格初探

杂技艺术在我国有着悠久的历史，是我国古代文明和灿烂文化的象征。近年来杂技艺术作为东方艺术宝库中的一颗夺目的明珠，多次在国际大赛中获奖，演员的精湛表演获世人瞩目。     

丘脑出血(附三例报告)

由于丘脑出血的临床表现各异,故诊断较难。国内报告尚少。现将我们收治的经CT证实的3例报告如下,并复习文献加以讨论。例一:赵×,女,58岁,退休工人。83年3月14日入院。患者于83年3月12日中午感头晕,后出现呕吐。约十几分钟后呼之不应即刻来院。查:浅昏迷,BP170/110mmHg,瞳孔等大约2mm,光反应近消失,双眼球向下注视,右眼内收位。眼底动脉细,     

失语症患者口语命名障碍中语义错误的原因初探

目的从认知神经心理学的角度分析失语症患者口语命名障碍中语义错误的不同机制。方法对2例口语中语义错误的汉语失语症患者，分别通过口语图形命名、图形写名、词／图匹配及图／词核证等测验，检查他们各项任务的正确率及错误模式，分析各自的损伤环节。结果2例患者在口语图形命名任务中正确率相当，并都犯有大量的语义错误，但在几项理解任务中，例1基本正常，而例2的成绩显著偏低。2例所犯的错误性质有所不同。结论口语图形命名障碍中的语义错误源于不同的损伤环节：例1主要为语义后的输出系统受损，而例2则为中心语义系统受损。     

以躯体疾病为主诉的4例精神障碍临床分析

以躯体疾病为主诉的４例精神障碍临床分析北京友谊医院神经内科神经心理组柏晓利王芷沅４例均系门诊患者，３例用健康手册，无病历号。例一：女７０岁退休干部，业余运动员。除十余年来血压偶尔偏高外，一向健康。９２年秋某日感心跳，去当地心血管专家门诊，经检查，告以...     

为什么睡着了却偏说“没睡着”

除了入睡困难和早醒外,失眠还包括缺乏睡眠感。但无论哪种失眠,都存在心理因素对睡眠的影响,通常是由于某些生活事件引发了应激反应。 相同的事件对人们的影响有所不同,在导致失眠的过程中,人格弱点起着重要作