从精神医学的角度看图书馆开展阅读治疗存在的问题

目的:从精神医学的专业角度探讨我国阅读治疗存在的问题,如专业人员素质参差不齐、缺乏理论研究和疗效实践研究等。方法:通过检索中英文数据库,查找阅读治疗的相关文献,分析目前阅读治疗的开展情况与存在问题。结果:分析显示从事阅读治疗的指导者缺乏相应的素质与资质,而且在开展阅读治疗实践过程中缺乏标准操作规范、缺乏系统性和专业性的书目;对阅读治疗的理解与实践存在错误认识和操作。结论:提出开展阅读治疗服务的标准化操作规程、阅读治疗指导者资格认定及其他相应对策。     

641例首次住院精神疾病患者临床资料分析

目的:通过对首次住院精神疾病患者临床资料分析,探讨精神卫生工作的发展方向。方法:采用回顾性调查,对符合CCMD-Ⅲ诊断标准的首次住院精神疾病患者临床资料进行分析。结果:首次住院患者男女平均住院年龄比较有显著性差异;病种以精神分裂症为主,情感性精神病次之,其余所占比例较少,精神活性物质所致精神病均为男性;抗精神病药以非典型抗精神病药物为主。结论:要加大宣传力度,提高民众的精神卫生知识水平,早发现、早治疗;精神卫生工作人员要加大科研水平,提高诊疗技术,促进患者的早日康复。     

《中图法》第五版中精神病学的分类辨析

根据最新版精神疾病分类法的变化,在分析《中图法》第五版中精神病学分类的基础上,提出了更切合实际的分类方法。     

医学院校附属医院中科研不端行为的界定与管理对策

论述医学院校附属医学中科研不端行为的特点及可能的原因.产生重大影响的科研不端行为的原因之一就是各基层部门已形成了一种漠示甚而鼓励不端行为的氛围.部分医学院校片面追求学校排名、学术影响力和知名度,一切以科研为导向,忽视人才培养、临床教学与医疗,唯成果与经费论业绩和收入.附属医学医学科研中的不端行为更多地体现在抄袭、剽窃他人科研成果;捏造或篡改科研数据.拥有本科及以下学历的中级、副高级职称人员的不端行为发生的比例相对较高.在医学科研管理中,应采取防微杜渐的有效措施,如科研原始数据的定期检查、论文发表前期审核,以及不端行为发生后的严厉惩罚,加大不端行为的违规成本,在各基层单位形成诚信的科研氛围.     

精神病院综合效益10年纵向评价

随着我国经济水平的不断发展,社会对精神病人的重视程度逐渐提高,各级政府对精神病院的投入也不断增加,但作为一个公益事业单位,它仍然具有福利性和经营性.因此,医院的综合效益包括经济效益和社会效益(1).本文对某精神病院1999年~2008年10年的综合效益进行纵向评价,为医院管理提供科学的依据.     

189例老年住院精神病人分析

目的 分析住院老年精神病人的年龄和病种。方法 回顾性查阅住院60岁以上老年精神病人的病例资料,对其年龄和病种进行分析。结果 60岁以上(含60岁)住院老年精神病人占同期住院精神病人3.12％;60岁及以上住院老年精神病人随年龄增长,比例减少;以精神分裂症(含分裂样精神病)最多,其次为情感性障碍。结论 建议加强老年精神病诊断与治疗业务开拓。     

首发精神分裂症患者精神病治疗前期间影响因素与临床疗效关系的流行病学研究

目的 探讨首发精神分裂症患者精神病治疗前期间(duration of untreated psychosis,DUP)的影响因素及临床疗效和DUP的关系.方法 对912例首发精神分裂症患者的病案资料进行流行病学调查.收集患者的一般资料、临床诊断及临床疗效.参考精神分裂症首发症状评定量表评估患者的DUP.根据DUP的中位值将患者分为短DUP和长DUP2组.结果 短DUP与长DUP2组间婚姻比较差异具有显著性(P<0.05),其中未婚在短DUP组频数分布(63.7%)高于长DUP组(52.6%),差异具有显著性(λ2=5.990,P<0.05),离婚在短DUP组频数分布(0.6%)低于长DUP组(4.4%),差异具有显著性(λ2=15.079,P<0.01).精神分裂症单纯型在短DUP组频数分布(1.5%)低于长DUP组(4.1%),差异具有显著性(λ2=5.868,P<0.05).2组临床疗效间的比较差异具有显著性(λ2=36.093,P<0.01),2组临床疗效间Ridit分析显示差异有显著性(u=5.183,P<0.01).多因素Logistic回归分析发现婚姻、发病年龄和临床诊断对DUP有显著影响.结论 在首发精神分裂症患者中,婚姻、发病年龄和临床诊断对DUP有影响,DUP越长其临床疗效越差.     

1997～2006年汕头大学医学院被引论文的计量学分析

应用中国知网(CNKI)数据库对1997～2006年汕头大学医学院论文被引情况进行计量学分析,为该院制定科研管理政策提供决策依据。该院论文被引篇数逐年增加,发文数量、质量与被引频次均有显著的增长。但学科发展不均衡,核心作者的基数较小。     

医学生沟通技能课程的设置探讨

沟通技能是医学生未来医学实践中必须掌握的基本技能。为适应全球医学教育的发展趋势，沟通技能课程不能局限于医学沟通技能的教学，应拓展到医学生普通沟通技能的培养，这要求在沟通技能课程设置时充分考虑教学内容、理论和实践课教学的学时分配、教学方法、师资以及教材建设等问题。