新生儿胃食管反流60例

目的 探讨新生儿期胃食管反流(GER)的临床特点与诊断。方法 对60例GER新生儿的临床资料进行回顾性分析。结果 新生儿期GER以溢奶或呕吐为主，占81．7％，并呼吸系统疾病占80％，18．3％无呕吐症状。48例行24h食管pH监测，其中轻度72．9％，中度27．1％。12例X线食管钡餐造影中轻度91．7％，重度8．3％。结论 新生儿GER临床表现复杂，缺乏特异性。食管24hpH连续监测配合食管胃钡餐造影是早期诊断新生儿GER的重要方法。     

原发性肝癌患者介入治疗前后血清TNF-α、SIL-2R水平检测的临床意义

目的　分析 36例原发性肝癌患者介入治疗前后血清 TNF-α和 SIL - 2 R含量的变化。方法　采用放射免疫法测定血清 TNF- α含量 ,EL ISA法检测 SIL- 2 R含量 ,并以 35名正常健康人作对照。结果　介入治疗前血 TNF- α和 SIL- 2 R含量明显地高于正常人组水平 ( P<0 .0 1) ,介入治疗后 6个月复发者 TNF- α、SIL- 2 R水平持续异常 ,未复发者 TNF-α、SIL - 2 R水平恢复正常。结论　观察患者的免疫功能变化对原发性肝癌患者的病情和预后密切相关     

"九五"期间我国中医药文献资源的利用与分析

根据国家中医药管理局1996～2000年全国中医药科技统计资料，并以国家中医药管理局中医药文献检索中心中医药文献数据库收录的1998年发表的有关中医药实验研究、临床研究及新药开发方面的论文作为样本，进行综合分析研究，可以从一个侧面了解中医药学发展的基本概况，了解中医药学术水平、中医药学科的发展及科研课题的管理等方面的     

清肺消炎丸治疗小儿急性支气管炎(痰热壅肺证)的临床观察

目的评价清肺消炎丸治疗小儿急性支气管炎(痰热壅肺证)的有效性和安全性。方法采用随机、开放、平行对照、多中心临床研究的方法,将96例小儿急性支气管炎患者按2∶1比例随机分为试验组和对照组。试验组用清肺消炎丸,对照组用小儿肺热咳喘口服液,疗程5 d。结果试验组与对照组的疾病有效率分别为76.92%和50.00%,证候疗效的总有效率分别为78.85%和60.76%,差异显著(P0.05),单项症状消失率的组间比较,咳痰黏稠,差异显著(P0.05)。结论清肺消炎丸治疗小儿急性支气管炎(痰热壅肺证)安全有效,疗效优于小儿肺热咳喘口服液。     

重症病毒性脑炎18例护理体会

2004年1月～2006年12月,我们对18例重症病毒性脑炎患者进行积极治疗和精心护理,效果满意.现将病情观察及护理体会报告如下. 　　1 临床资料 　　本组18例,男12例,女6例,16～59岁,平均29.6岁.本组患者均为急性起病,起病至入院时间为3～14d.其中发热16例,头痛13例,精神症状14例,抽搐6例,昏迷18例,颈抵抗14例,肢体瘫痪4例.……     

曾斌芳教授“辛苦开郁法”治疗咽痹经验

曾斌芳教授临证治疗咽痹以少阴客邪上泛、风邪犯肺客咽、脾虚湿浊痹阻、实火循经夹咽4种证型统之。甘草汤主少阴客热咽痛,桔梗汤主少阴寒热相搏咽痛;银翘散为辛凉之平剂,主风热犯肺客咽;理中汤合牡蛎泽泻散以通阳气、散水结,湿浊蕴阻之咽痹;清胃散专治实火牙痛,使以桔梗、半夏假道上行至咽,清热肃咽,取“辛开苦降”之义;黛蛤散主木火刑金之咽痹,佐以左金丸,使以桔梗循经上咽,调其所胜之气,太过者折之,取“木郁达之”之义。究其辨治用药谨防寒凉用事,避其郁遏之弊,始终不离“郁”字,其治以“辛苦开郁”为法。     

简单风险指数对急性ST段抬高性心肌梗死患者住院死亡率的预测价值

目的：评价简单风险指数（SRI）对急性ST段抬高性心肌梗死（STEMI）病人住院死亡率的预测价值。方法：心内科CCU收住的符合条件的STEMI病人共133例为研究对象,比较死亡组与存活组一般临床资料、ST段抬高导联数、ST抬高指数（STI）、治疗方案及SRI值的差别,分析各计量资料的相关关系,检验全部观察变量中影响预后的主要因素。结果：两组年龄、ST段抬高导联数、SRI值存在显著差异（P〈0．05）;SRI与ST抬高导联数具统计学意义的正相关关系（r=0．305）;Logistic回归分析显示SRI及ST抬高导联数是STEMI预后的独立危险因子。结论：SRI评分越高,病人心脏受损的导联数越多,死亡危险性越大,SRI是STEMI病人住院死亡的快速、有效预测因子。     

人体解剖学教学渗透健康素养教育的效果分析

<正>健康素养是指个体具有获得、理解和处理基本健康信息和服务并做出适当健康决策的能力~([1])。当前我国大学生健康素养水平亟待提高~([2])。师范生健康素养的提升既有助于其对中小学生的辐射作用,使我国公民整体健康素养得到提升,也有助于缓解当前中小学校健康教育师资短缺的困境。人体解剖学是生物