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1.
目的:探讨案例教学法(CBL)、思维导图与空间课堂联合教学法在护理本科外科护理学教学中的应用效果.方法:从2016级本科护生中随机抽取2个班为对照组(84人),2个班为试验组(82人),对照组采用传统教学法,试验组则推行CBL、思维导图与空间课堂联合教学法,涉及教学团队的组建、教学方案的制订、教学内容的合理设置及教学方案的有效实施.结果:比较分析对照组与试验组的理论成绩、操作实践技能成绩及教学满意程度,试验组在理论成绩、操作实践技能成绩和教学满意程度三方面均显著高于对照组(P<0.05).结论:CBL、思维导图与空间课堂联合教学法的实施在本科护生外科护理学教学中取得了良好效果,不仅提升了本科护生理论联系实际的能力且教学满意程度也得到了提高. 相似文献
3.
糖尿病临床以口干、多饮、多食、多尿、身体消瘦为特征 ,属祖国医学“消渴”病范畴。糖尿病酮症酸中毒昏迷 ,糖尿病合并感染 ,糖尿病并发周围神经病变均是糖尿病急重症之一 ,在临床上并不少见。笔者用中西结合治疗糖尿病并发症 2例取得满意的疗效。1 病例及治疗例 1:曾×× ,女性 ,5 0岁 ,于 1999年 5月 2 6日收入住院。患者因以往喜食肥甘厚腻始见口干 ,多饮、多食、多尿 ,身体消瘦 ,曾多次在当地医院就诊 ,诊断为“Ⅱ型糖尿病” ,曾用过降糖灵等药物治疗控制血糖正常。近 1周来停用降糖灵治疗 ,又不慎外伤左足拇趾 ,继而见恶寒、发热 ,其… 相似文献
4.
目的:讨论外伤后脑室出血的临床特点和治疗。方法:86例病人通过连续CT扫描,部分做了手术。结果:脑内血肿破人脑室32例,侧脑室出血46例,2例为脉络丛出血,另外6例为迟发性脑室出血。讨论:研究本组表现建议分为4型:原发型,继发型,混合型,迟发型。 相似文献
5.
林某某,男,51岁,于1977年10月15日入院。患者发病3天,始见胸闷咳嗽,继则咯血,日轻暮重,总量近2000ml。入院后,速投大剂止血及抗感染药,经X光检查,提示左肺萎缩,右肺门影扩大,蜂窝状阴影。诊为支气管扩张急症大出血。因病重,遂邀中医会诊,诊见面红心烦,夜寐不安,咽喉干燥,精神萎靡,脉虚数。证系肺肾阴亏,水不上济,心肝火旺,灼伤血脉,迫血妄行之故。急于止血、宁血为先,拟滋阴清热平降、散瘀止血为治。处方:白芨6g,真阿胶15g,三七5g,蒲黄6g,鲜大蓟根30g,川百合12g,青黛5g,代赭石30g(先煎)。日1剂水煎,分2次服。再用鲜大蓟根100g,另煎代茶。 相似文献
6.
目的探讨企业职工心理健康状况及其相关因素。方法对试点企业—江苏陵光集团35个部门,1021名职工的心理健康问题,用阶梯式语句进行问卷调查,并进行统计分析。结果对于11种心理紧张指标,感受率高的为:连续工作时间太长(82.17%)、担心下岗(81.10%);感受率中等的为:担心工作出错(62.19%)、担心工作发生危险(61.90%)、环境条件不如意(49.85%)、生活满意度差(38.79%)。经显著性检验,心理紧张与文化程度、婚姻状况、工作性质的差异有关联。结论企业职工的心理紧张较为普遍,特别是文化较低、婚姻异常、普通工人,他们的感受率更高。提示,企业职工的心理健康教育不容忽视,有重点的对他们进行职业.心理教育,维护他们的心身健康,更显必要。 相似文献
7.
2—甲氧基荼通过溴化、丙酰化和脱溴三步反应合成了6—甲氧基—2—萘丙酮。研究并优化了溴化反应中溶剂的用量和丙酰化的工艺条件。结果表明,经优化工艺能明显减少溴化反应的溶剂用量,6—甲氧基—2—萘丙酮的得率达到87.8%。 相似文献
8.
反义技术是近20年来发展的一种全新的药物设计方法。本文就近几年来反义寡核苷酸在化学修饰方面,包括骨架修饰、糖环修饰、碱基修饰等的最新发展进行了综述。 相似文献
9.
艾滋病治疗的研究现状与进展 总被引:3,自引:0,他引:3
自首例艾滋病(AIDS)于1981年被美国疾病控制中心确认以来,AIDS严重威胁人类的健康与生存。目前,全球HIV感染和AIDS患者总人数不断上升,特别是非洲地区,AIDS已成为头号杀手,而在印度及南亚地区,由于缺乏明显有效的预防措施,进入21世纪,将面临最严峻的挑战。就我国而言,特别是近几年,HIV感染和AIDS传播速度相当迅猛。据专家估计,我国实际HIV感染者已逾40万,WHO预测,至2010年总数可能超过1,000万。因此,如何预防和控制艾滋病已成为我国一项刻不容缓、复杂而长期的艰巨任务。 相似文献
10.
目的 探讨多发性骨髓瘤(MM)的误诊原因和实验室检查的关系,吸取教训,减少多发性骨髓瘤的误诊率。方法 分析了18例MM的误诊过程。结果 18例MM患者中误诊16例,误诊率高达88.9%。误诊的疾病为腰椎间盘突出、骨肿瘤、类风湿性关节炎、慢性肾炎、肾功能不全、贫血、高粘滞血症、慢性肝病等。结论 MM临床表现多种多样,实验室检查对本病的诊断作用十分突出,临床医师应正确分析实验室检查结果,减少误诊率。 相似文献