促性腺激素释放激素激动剂治疗子宫内膜异位症反向添加药物疗效比较研究北大核心CSCD

目的探讨子宫内膜异位症(内异症)腹腔镜术后采用促性腺激素释放激素激动剂(Gn RH-a)治疗时不同反向添加药物的疗效。方法选择2013年5月至2014年12月于四川大学华西第二医院经腹腔镜确诊并进行手术治疗的Ⅱ~Ⅳ期内异症或子宫腺肌病患者135例为研究对象,随机分为安今益组、替勃龙组及坤泰胶囊组,每组各45例。3组患者均于术后恢复月经第1天肌注曲普瑞林3.75mg(记为第0周),4周1次,共3次。于第2次肌注曲普瑞林时反向添加治疗,分别服用安今益、替勃龙及坤泰胶囊3种药物共8周。观察比较3组改良Kupperman评分(KMI)、血清雌二醇(E2)和卵泡刺激素(FSH)水平及超声下子宫内膜厚度。结果安今益组、替勃龙组及坤泰胶囊组第12周时的KMI(分别为8.00±2.94,9.05±3.35,9.19±4.11)均明显低于第4周(分别为15.56±5.47,15.49±4.94,15.86±4.57),差异均有统计学意义(P=0.000);第4、12周时3组间KMI差异均无统计学意义(P>0.05);3组间E2、FSH及子宫内膜厚度差异无统计学意义(P>0.05)。结论安今益、替勃龙和坤泰胶囊均可有效地缓解Gn RH-a引起的低雌激素状况。     

青春期和育龄期多囊卵巢综合征的临床生化特征分析比较

目的:探讨青春期多囊卵巢综合征(PCOS)患者的临床生化特征.方法:收集2010年8月至2012年10月四川大学华西二院妇产科门诊收治的126例青春期PCOS患者(青春期组)和368例育龄期PCOS患者(育龄期组),分析和比较两组患者的临床及生化指标.结果:(1)青春期组患者的初潮年龄(12.59±1.39)显著低于育龄期组(13.28±5.36)(P＜0.05),但均在正常范围内;高雄症状的程度和发生率均显著高于育龄期组(P＜0.05),体重指数(BMI)、腰围、腰臀比(WHR)和平均舒张压均显著低于育龄期组(P＜0.05);(2)两组的平均血睾酮(T)、LH、FSH、LH/FSH及FINS、HOMA-IR、HDL无显著差异(P＞0.05).青春期组的平均空腹血糖(FPG)、胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白(LDL)、TC/HDL及LDL/HDL均显著低于育龄期组(P＜0.05);(3)青春期组的腰围≥80cm、收缩压≥130mmHg和FPG ≥5.6mmol/L的发生率显著低于育龄期组(P＜0.05).结论:青春期PCOS患者具有PCOS特征性的高雄、代谢障碍问题,需加以关注,并及早治疗.     

524例青春期后女性痤疮患者的性激素和血脂分析

目的：检测青春期后女性痤疮患者血脂和性激素水平变化情况,探讨痤疮与性激素和血脂的关系。方法：收集青春期后女性寻常痤疮患者和健康对照者,检测BMI、甘油三酯、高密度脂蛋白、垂体泌乳素、促卵泡生成素、促黄体生成素、睾酮和硫酸脱氢表雄酮水平和盆腔超声。结果：共纳入524例青春期后女性痤疮患者（轻、中、重度痤疮分别为239例,207例和78例）及50名健康对照。轻、中、重度患者垂体泌乳素、雄烯二酮和硫酸脱氢表雄酮均显著高于健康对照者（P<0.05）。379例患者无多囊卵巢综合征（PCOS）,其中高雄烯二酮患者62例,雄烯二酮水平正常者317例。较雄烯二酮正常组,高雄烯二酮组垂体泌乳素、促黄体生成素、睾酮、硫酸脱氢表雄酮及高密度脂蛋白水平升高,甘油三酯水平降低（均P<0.05）。结论：青春期后女性痤疮患者易合并多种性激素异常,其中雄激素水平升高明显。     

原发性子宫外子宫内膜间质肉瘤1例报道及文献复习

<正>原发性子宫外子宫内膜间质肉瘤(primary extrauterine endometrial stromal sarcoma,primary extrauterine ESS)是指原发于子宫外、且不合并子宫内病灶的一类特殊子宫内膜间质肉瘤。最早由Gruskin及Gerber在1970年各自报道1例,之后均为零散报道,直至1993年Chang等[1]总结了16例并对既往病例进行了归纳,认为其定义不仅仅需要子宫外ESS病     

医学本科生医患沟通教育满意度调查

目的了解医学本科教育阶段医患沟通教育现状,同时分析医学本科生对沟通能力培养现状的满意度及其影响因素,为促进医学本科生临床沟通能力培养提供参考。方法采取方便抽样的方法,抽取50％的四川大学华西临床医学院2006～2009级临床医学专业的在校本科生作为调查对象,采取面对面访谈的方式,以自制问卷进行调查,采用EpiData3．0软件录入数据,并用SPSS13．0软件统计分析。结果发放问卷450份,回收有效问卷404份,有效回收率89．78％。结果显示：74．3％的受访者对当前医患沟通教育现状比较满意,75．7％的受访者表示自己在基础知识学习阶段开始接触医患沟通教育,49．8％受访者所在专业采用PBL教学,65．5％的受访者所在专业年级引进标准化病人（SP）进行辅助教学。年级、性别、是否开设sP辅助教学、是否开设PBL课程是影响医学生对医患沟通教育现状满意度的主要因素（其P值分别为0．029、0．023、0．012、0．029）。结论医学本科生对当前本科阶段医患沟通教育现状整体满意度较高,满意度受多种因素影响。医学本科生沟通教育起步较早,但培养体系并不完善,教学资源覆盖有限。现行医学院校应该开设医患沟通教育整合课程,结合PBL教学模式和SP辅助教学,深入到整个本科学习阶段,系统、规范、全面培养医学生临床交流的认知和实践能力。