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目的:采用Box-Behnken响应面法优化厚朴酚与小檗碱共载脂质体(Lip-MB)的处方工艺。方法:HPLC法同时测定小檗碱、厚朴酚含量。薄膜分散结合pH梯度法制备Lip-MB。在单因素考察基础上,采用Box-Behnken响应面法,以小檗碱和厚朴酚包封率为指标,优选Lip-MB最佳处方和工艺。同时对Lip-MB形态、粒径、Zeta电位、释放度进行评价。结果:最优处方工艺为HSPC与CHOL质量比3.6∶1、药脂比1∶23、外水相pH 8.4、孵育温度59℃。小檗碱和厚朴酚在Lip-MB中的包封率分别为(91.74±1.91)%和(83.17±1.05)%。平均粒径为(106.6±2.60)nm,Zeta电位为(–9.88±2.33)mV,小檗碱和厚朴酚84 h累积释放度分别为98.41%和81.83%。结论:Box-Behnken响应面法所建立的模型可用于Lip-MB的处方工艺优化。优化的Lip-MB包封率较高,粒径小,分布均匀,具有缓释作用。 相似文献
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无肌病性皮肤异色性皮肌炎伴甲萎缩1例 总被引:1,自引:0,他引:1
皮肌炎是一种与遗传、感染、自身免疫有关的结缔组织病[1],临床上并不很少见。但是,无肌病性皮肤异色性皮肌炎的病例少见,特别是还伴有甲萎缩,现将我所门诊就诊的1例报告如下:1病例摘要患者男,24岁,3年前颈部、前胸、肩背部、双手背、双小腿进行性出现混杂黑褐色斑疹和色素减退斑。曾经在其它医院诊断:皮肤异色症。经治疗无明显好转。近1yr眶周皮肤出现轻度水肿性红斑,双手指甲进行性出现萎缩、变小、变薄。于2005年10月到我皮防所就诊。患者既往健康,全身无自觉症状,家族无类似病史。体格检查:病人一般状态良好,未见系统异常。皮肤科情况:… 相似文献
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药剂学GMP虚拟仿真实训教学已被应用于药剂学实训教学中。在新形势下,基于教育部倡议“停课不停学”的基本思想,如何实现教师和学生在校园外或家中也能完成药剂学GMP虚拟仿真实训教学和学习任务是虚拟仿真教学改革噬待解决的重要问题。线上教学为该问题的解决提出了新的思路,线上教学目前已经成为了各大学开展课程的重要技术手段。基于GMP虚拟仿真实训教学是基于虚拟仿真平台的一门课程,虚拟仿真技术平台可以网络共享的特点决定了其与线上教学结合的可能性。本文以虚拟仿真技术平台与线上教学联合应用为目标建设了药剂学GMP车间实训线上课程。首先建设以线上平台(钉钉)与网络版GMP车间实训虚拟仿真技术平台联合模式为框架的在线课堂,为教师和学生提供可供课堂交流的平台。有效的解决了学生与教师远程交流的问题,实现了虚拟仿真平台互动教学的目标。然后在线课堂发布课程资源以及完成GMP车间实训在线教学和学习任务。在钉钉平台开通直播教学,通过在线演示或播放视频的形式进行知识讲解和师生互动,让学生完成对实训教学内容的学习。文章设计的在线教学与虚拟仿真教学联合教学模式的尝试拓展了在线教学在高校虚拟仿真课程中的应用,也为虚拟仿真平台与... 相似文献
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1 临床资料
患者男,25岁,汉族,江苏宿迁人.因全身黑褐色斑疹10个月,于2012年7月来我院就诊.患者去年9月起无诱因双手臂和胸腹部出现少许红色小丘疹,针尖至粟粒大,无明显不适,未予处理.不久丘疹自行消退,但遗留黑色斑疹,且范围超出原有丘疹,大小不等.此后3月中,身体其他部位先后出现同样变化,到春节时已遍及全身,因自觉影响美观,在当地医院数次就诊,予"甘草酸苷胶囊"口服及药物外涂,无明显效果.患者平素体健,既往无类似病史,家族中亦无类似病史.起病前无特殊服药史,从事陶瓷工艺美术工作已有2年,诉工作中无特殊接触史,且同事中亦未发现类似病史. 相似文献
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