广西首例自体干细胞移植治疗糖尿病足的护理体会

2005年5月28日,我院代谢糖尿病中心对一名糖尿病足患者开展“自体干细胞移植治疗糖尿病足”的新技术,手术过程顺利,目前病人正在康复中,现将护理体会介绍如下。1病人介绍患者杨某某,男,55岁,因发现血糖、血脂升高并间歇性跛行3年于2005年3月15日入院。入院时,T36.6℃,P86次/min,R20次/min,BP15·96/10·64 kPa,空腹血糖6.6mmol/L,餐后血糖10.4 mmol/L,糖化血红蛋白7.5%,总胆固醇6.05 mmol/L,甘油三脂1.80 mmol/L,低密度脂蛋白3.21 mmol/L。右足背动脉搏动好,左足背动脉搏动消失。患者2002年因检查发现血糖升高诊断为糖尿病,并出现间歇…     

护理学生临床实习第一天的心理状况及心理干预

临床护理实习是临床护理学教育工作中非常重要的环节，是护理学生从课堂走向病房、从理论走向实践的过渡阶段，是护理学理论与临床实践相结合的“练兵场”，是将学生培养成具有扎实的临床理论知识和操作技能，更应具有一定独立的临床思维，能够独立处理病人能力的临床护士的关键时期。本文就护理学生入科实习的第一天的心理调查及相应的心理干预做一些初步的探讨，以便更好地落实“学生为本”的临床带教方式的实施，调整好护理实习生实习心态，顺利地完成临床实习任务。     

强化教育对糖尿病病人足部自护能力的影响

目的:探讨强化教育对糖尿病病人足部自护能力的影响.方法:将60例有糖尿病足高危因素的2型糖尿病患者随机分为对照组和强化教育组,每组30例.入院当日用"糖尿病患者足部自护能力评估量表"及"糖尿病基础知识问卷"进行评估,次日开始对强化教育组进行强化教育,对照组给予常规健康教育,第30天及第90天分别用相应量表进行评估.结果:两组患者入院时的糖尿病基础知识及足部自护能力差异均无统计学意义(P>0.05);教育后第30天及第90天,强化教育组糖尿病基础知识及足部自护能力较对照组有明显提高(P<0.05),对照组和强化教育组糖尿病基础知识及足部自护能力较入院时均有明显提高(P<0.01);对照组教育后第90天的糖尿病基础知识及足部自护能力与第30天差异无统计学意义(P>0.05),而强化教育组第90天的糖尿病基础知识及足部自护能力比第30天仍有显著提高(P<0.05).结论:强化教育优于常规健康教育,它可以显著提高糖尿病患者足部自护能力.     

高葡萄糖钳夹技术的应用及护理

胰岛β细胞的胰岛素分泌缺陷和(或)靶组织对胰岛素敏感性的降低是发生糖尿病(DM)的重要病理生理机制[1,2].检测胰岛β细胞功能方法的研究对于DM的病因诊断和功能诊断具有重要意义.高葡萄糖钳夹技术试验可反映胰岛β细胞对葡萄糖刺激后的胰岛素分泌能力,精确评价个体的胰岛β细胞功能,发现早期及潜在的β细胞功能减退.我中心对30例2型糖尿病(T2DM)患者和10例正常人进行了高葡萄糖钳夹试验,由于护士参与了试验的全过程,在钳夹技术的顺利完成中起了重要的作用,现将高葡萄糖钳夹技术的操作方法、注意事项及护理要点总结如下.     

糖尿病合并HIV感染患者的心理护理体会

糖尿病是一种常见的以慢性血葡萄糖（简称血糖）水平增高为特征的代谢性疾病,患者因胰岛素分泌绝对或相对不足以及靶细胞对胰岛素敏感性降低,而引起的碳水化合物、蛋白质、脂肪和继发性水、电解质代谢紊乱。     

饮食教育在2型糖尿病患者治疗中的作用

目的了解饮食教育对2型糖尿病病人血糖的影响,让病人认识饮食治疗的重要性。方法将60例2型糖尿病病人随机分为两组,实验组30例除按一般的饮食教育(讲解饮食疗法、发放资料)外,还给病人出具食物模型,观看幻灯片,练习配餐。对照组30例只在住院期间讲解饮食疗法,发放资料。结果实验组血糖控制均优于对照组,有显著性差异(P<0.01)。结论饮食教育是帮助糖尿病病人正确执行饮食治疗,维持血糖稳定的有效措施。     

饮食教育在2型糖尿病患者治疗中的作用

目的了解饮食教育对2型糖尿病病人血糖的影响,让病人认识饮食治疗的重要性.方法将60例2型糖尿病病人随机分为两组,实验组30例除按一般的饮食教育(讲解饮食疗法、发放资料)外,还给病人出具食物模型,观看幻灯片,练习配餐.对照组30例只在住院期间讲解饮食疗法,发放资料.结果实验组血糖控制均优于对照组,有显著性差异(P＜0.01).结论饮食教育是帮助糖尿病病人正确执行饮食治疗,维持血糖稳定的有效措施.