不同护理模式在心力衰竭患者中的护理效果对比观察

目的探究并比较对心力衰竭患者应用不同护理模式的护理疗效。方法选取我院接收诊治的心力衰竭患者120例作为研究样本,随机分为对照组和观察组,对照组应用以往最常应用的护理模式,观察组采取循证护理模式。结果两组患者的护理满意度存在明显差异。结论循证护理模式应用于心力衰竭患者的临床护理工作中,疗效显著,对患者临床治疗有效率的提升及患者对护理模式满意度的提升均有积极作用。     

结节性甲状腺肿伴微乳头状癌合并中后纵隔异位甲状腺1例并文献复习

病例女,63岁,2009年4月因咳嗽于外院就诊。查体：心肺未见异常。患者无其它不适。既往体健．有高血压病史5年（口服降压药控制良好）,无吸烟饮酒史,否认放射性物质及有害有毒物质接触史,近半年体质量无明显变化。x线胸片（图1）示：两肺纹理清晰,右上纵隔增宽。胸部及颈部增强CT（图2-4）示：两肺未见异常。     

建构主义教学模式在药剂学实验教学中的应用

该文对药剂学实验教学改革进行了初步探讨,将建构主义教学模式应用到该院药剂学实验教学中,实践证明,应用建构主义教学模式对药剂学实验教学改革取得了令人满意的效果。     

正交实验法制备甲硝唑-β-环糊精包合物

目的研究甲硝唑-β-环糊精包合物的制备工艺,提高甲硝唑的溶解度。方法用饱和溶液法制备包合物,并用正交设计法优化甲硝唑-β-环糊精包合物的最佳制备条件。结果以包合物的收率和包合率为指标筛选出甲硝唑-β-环糊精最佳包合条件为:甲硝唑β-环糊精为12,包合时间4h,包合温度50℃。结论甲硝唑与β-环糊精可形成稳定的包合物,该制剂制备简单,包合工艺稳定可行,可进一步制成较理想的其他剂型。     

系统健康宣教对老年冠心病合并糖尿病患者血糖和心功能的影响

目的 探讨系统宣教在老年冠心病合并糖尿病患者中的应用效果.方法 80例冠心病合并糖尿病的老年患者按照护理方法的不同分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上进行系统健康宣教,比较两组患者的血糖控制情况和心功能.结果 观察组的FPG、2 hFPG、HbAlc改善水平显著优于对照组(P＜0.05).观察组的LVEF、SV、CO的改善显著优于对照组(P＜0.05).结论 系统健康宣教能显著提高老年冠心病合并糖尿病对自身疾病的认知,良好的控制血糖水平,改善心功能.     

辛伐他汀致横纹肌溶解症1例并文献复习

<正>他汀类药物是通过竞争性抑制羟甲基戊二酰辅酶A(HMG-Co A)还原酶,从而抑制内源性胆固醇的合成,是临床上常用的血脂调节剂。此外,还有改善内皮细胞功能、降低血小板活性、减少基质金属蛋白酶(MMP)及单核细胞趋化蛋白-1(MCP-1)的分泌、抑制心肌重塑及心肌细胞凋亡等多种作用。但他汀类药物也有许多不良反应,包括头痛、肝损伤、感觉异常、肠胃不适、肌病(肌痛)、横纹肌溶解症、     

阿奇霉素微囊的制备与质量控制

目的:制备阿奇霉素微囊,并建立其质量控制方法。方法:以明胶为囊材,阿奇霉素为主药制备微囊。采用紫外分光光度法于482nm波长处测定阿奇霉素的含量,同时考察微囊的形态、粒径、载药量、包封率等指标。结果:所制微囊呈圆形,粒径均匀,平均体积径为100.96μm,平均载药量为23.8%,平均包封率为(68.72±0.89)%。阿奇霉素检测浓度的线性范围为7.5～52.5mg·L-1,平均回收率为(99.5±1.02)%,RSD=1.03%。结论:该制剂制备工艺可行,含量测定方法简便、可靠。     

结肠癌患者循环肿瘤细胞与临床病理分期的相关性研究

目的了解结肠癌患者循环肿瘤细胞(CTCs)与临床病理分期之间的相关性。方法应用Cell Search技术检测未经治疗的结肠癌患者外周血中CTCs数量,并观察与临床病理分期的相关性。结果在32例首诊为结肠癌患者中,术前外周血检出CTCs阳性13例,阳性率40.6%;CTCs阳性率与患者年龄、性别、肿瘤大小、神经侵犯无关;与结肠癌浸润深度、TNM分期、脉管侵犯相关(P<0.05),TNM分期高(Ⅲ+Ⅳ)患者的CTCs阳性率显著高于TNM分期低(Ⅰ+Ⅱ)患者(P<0.05)。结论结肠癌患者外周血中检测到CTCs,提示其临床病理分期也可能较差。     

CR全脊柱摄影技术在脊柱侧弯中的应用

脊柱侧弯在青少年中比较常见,如不及时发现和早期积极治疗,可发展成严重的畸形,继而影响心肺功能。青少年脊柱侧弯80%以上为功能性,早期发现多数可以手术矫正。矫正术前的全脊柱摄影能了解患者脊柱侧弯的严重程度,准确测定侧弯角度。本文就CR全脊柱摄影中的各个环节进行了规范,以     

提高生物制药工艺学教学效果的途径

生物制药工艺学是生物和医药相关专业开设的专业课程,针对药学药剂专业的学生兴趣不高、掌握不好的问题,作者结合自身教学情况和近几年的教学实践,寻找出一套较为完整的适合于该课程的教学方式,提高了学生的学习兴趣,使学生较好地掌握了重点和难点,取得了较好的效果。