认知-运动干预对大学生心理健康多维度的影响

目的：考察结合认知干预进行的体育锻炼对大学生心理健康多维度的影响。 方法：于2004-03采用整体分层抽样方法抽取江西师范大学在校学生心理症状自评量表调查中排名前4位的“强迫症状”“人际敏感”“抑郁”“敌意”因子得分≥3分的学生23名作为被试，依据其“运动兴趣”、“运动项目的选择情况”，将其分入篮球组7名、健美操组8名和对照组8名。以篮球和健美操作为实验手段分别对被试进行认知-运动干预。篮球组认知干预强调成员之间的愉快合作性及合理的行为，以此改变对自我、行为和他人的认知，运动干预以篮球练习及教学比赛为主；健美操组注重引导学生的自我激励作用，即通过自我锻炼体验，来获得自我和他人的认同，以自编健美操套路锻炼为主。对照组不从事体育活动。实验时间8周，2次／周，30min/次。干预前后采用症状自评量表调查心理健康状况。该量表含有躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性9个因子90个项目，以5级评分制计分，得分越高，表明心理健康水平越低。当心理因子得分≥2时，表明在此因子有轻度心理问题；当心理因子得分≥3时，表明在此因子上有中度以上心理问题。 结果：23名被试自始至终参与整个实验干预过程，全部进入结果分析。①干预前各组学生症状自评量表的总均分及各项因子分差异均无显著性意义。说明各组被试干预前各心理因子的方差齐性检验呈现一致性，表明干预前各组样本较为均衡。②经过认知-运动实验干预后被试的心理因子产生积极变化，干预后各组间总均分、人际敏感因子分差异有显著性意义（P≤0．05），躯体化、抑郁、敌意因子分的差异有极显著性意义（P≤0．01）。③对照组实验后绝大多数的心理因子平均得分相对于实验前都有升高，其中躯体化和敌意因子得分差异有显著性意义[躯体化：（2．50&;#177;0．52），（1．95&;#177;0．65），P=0．046]；[敌意：（2．65&;#177;0．71），（2．04&;#177;0．66），P=0．041]。与干预前比较，健美操组干预后强迫、偏执性因子得分降低，差异有显著性[强迫：（2．88&;#177;0．73），（2．15&;#177;0．52），P=0．052]；[偏执：（2．58&;#177;0．83），（2．02&;#177;0．31），P=-O．027]。篮球组干预后抑郁、敌意因子得分降低，差异有显著性[抑郁：（2．19&;#177;0．68），（1．58&;#177;0．38），P=-O．012]；[敌意：（2．33&;#177;0．95），（1．36&;#177;0．24），P=O．034]。干预后干预组其余各项因子的平均得分较之干预前也都有一定幅度的下降，差异无显著性。 结论：以篮球和健美操作为实验手段的认知-运动干预能对大学生的心理健康具有较明显的改善作用，可促使其心理健康总体水平发生积极变化：     

认知-运动干预对大学生心理健康多维度的影响

目的:考察结合认知干预进行的体育锻炼对大学生心理健康多维度的影响。方法:于2004-03采用整体分层抽样方法抽取江西师范大学在校学生心理症状自评量表调查中排名前4位的“强迫症状”“人际敏感”“抑郁”“敌意”因子得分≥3分的学生23名作为被试,依据其“运动兴趣”、“运动项目的选择情况”,将其分入篮球组7名、健美操组8名和对照组8名。以篮球和健美操作为实验手段分别对被试进行认知-运动干预。篮球组认知干预强调成员之间的愉快合作性及合理的行为,以此改变对自我、行为和他人的认知,运动干预以篮球练习及教学比赛为主;健美操组注重引导学生的自我激励作用,即通过自我锻炼体验,来获得自我和他人的认同,以自编健美操套路锻炼为主。对照组不从事体育活动。实验时间8周,2次/周,30min/次。干预前后采用症状自评量表调查心理健康状况。该量表含有躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性9个因子90个项目,以5级评分制计分,得分越高,表明心理健康水平越低。当心理因子得分≥2时,表明在此因子有轻度心理问题;当心理因子得分≥3时,表明在此因子上有中度以上心理问题。结果:23名被试自始至终参与整个实验干预过程,全部进入结果分析。①干预前各组学生症状自评量表的总均分及各项因子分差异均无显著性意义。说明各组被试干预前各心理因子的方差齐性检验呈现一致性,表明干预前各组样本较为均衡。②经过认知-运动实验干预后被试的心理因子产生积极变化,干预后各组间总均分、人际敏感因子分差异有显著性意义(P≤0.05),躯体化、抑郁、敌意因子分的差异有极显著性意义(P≤0.01)。③对照组实验后绝大多数的心理因子平均得分相对于实验前都有升高,其中躯体化和敌意因子得分差异有显著性意义[躯体化:(2.50±0.52),(1.95±0.65),P=0.046];[敌意:(2.65±0.71),(2.04±0.66),P=0.041]。与干预前比较,健美操组干预后强迫、偏执性因子得分降低,差异有显著性[强迫:(2.88±0.73),(2.15±0.52),P=0.052];[偏执:(2.58±0.83),(2.02±0.31),P=0.027]。篮球组干预后抑郁、敌意因子得分降低,差异有显著性[抑郁:(2.19±0.68),(1.58±0.38),P=0.012];[敌意:(2.33±0.95),(1.36±0.24),P=0.034]。干预后干预组其余各项因子的平均得分较之干预前也都有一定幅度的下降,差异无显著性。结论:以篮球和健美操作为实验手段的认知-运动干预能对大学生的心理健康具有较明显的改善作用,可促使其心理健康总体水平发生积极变化。     

大学生健康养生信息的选择情况

目的　对普通高校大学生健康养生信息情况进行调查与分析 ,为开展大学生的健康教育提供依据。方法　分层整群抽取调查对象 ,利用自行设计的问卷对大学生养生信息进行调查。结果　男女大学生在饮食养生和运动养生方面存在统计学显著性差异 (P <0 0 1 ) ,男生更热衷于体育锻炼的养生价值 ,女生更偏重于饮食对健康的作用 ;理科男生对心理、运动和饮食的养生信息认识较文科男生更为均衡 ,文科男生更注重于运动与心理养生。结论　大学生对健康养生信息的了解与掌握具有较大片面性和不均衡性 ,对传统中医养生方面的信息较为欠缺     

大学生锻炼行为和坚持性与自我管理能力对体育锻炼的影响

随着锻炼心理学研究的深入,人们逐渐意识到只有长期坚持有规律的体育锻炼活动才能获得理想的锻炼效果.因此,锻炼坚持性逐渐成为广大学者的研究热点.社会认知理论指出个体具有自理性,能够主动地产生有目的的行为以实现既定目标[1].个体自我管理能力是影响个体社会适应效果和身心健康状况的重要因素[2].同时,自我管理对于提高绩效方面具有强大的应用价值[3-4].自我管理就是个体通过主动地设定目标、采取行动、监控和评估自身的绩效并作出相应调节等一系列的行为来塑造自己命运的过程[5].有研究指出,提高自身的自律性和自我管理水平可以改善大学生的锻炼行为[6-7].     

大学生不同自尊和应对方式对生活满意感的影响

目的探讨大学生不同自尊和积极应对方式与生活满意感的关系。方法采用随机抽样的方法,分别采用身体自尊量表、学业自我评价问卷以及一般生活满意感量表对大学生进行问卷调查,运用SPSS 13.0软件统计分析。结果不同自尊类型的个体,其应对方式相同,但是不同自尊水平的个体,其应对方式则不相同,差异有统计学意义(t=6.51,P<0.01)。自尊和积极应对方式都是一般生活满意感重要的预测变量,而且,性别和年龄的差异有统计学意义(△R2=0.01,P<0.01)。结论大学生自尊和应对方式与生活满意感之间的关系受年龄、性别的影响。     

主观身体感受对中老年人群生活满意感的影响

目的 探讨中老年人群主观身体感受和整体自尊与一般生活满意感关系.方法 采用主观身体健康程度、身体吸引力、身体价值感和整体自尊量对220名中老年人表进行调查.结果 ①在整体自尊的基础上,中年人的主观身体感受对生活满意感做出的新贡献比老年人多,且中年人的身体吸引力具有可靠的预测作用.②性别与年龄对主观身体感受与一般生活满意感之间的关系均存在调节作用.③主观身体感受具有性别的差异,主观身体健康程度和身体吸引力在性别上有显著性差异.结论 相对老年人来说,中年人较注重主观身体的感受.     

国内器官移植供体不足的伦理原因分析

器官移植对于挽救晚期脏器功能衰竭患者的生命具有极其重要的意义，但供体器官的严重不足，成为阻碍器官移植临床应用的最棘手问题。器官移植应用中，主要涉及器官来源和器官分配两大方面。从这两个方面分析器官移植中的社会伦理问题，为帮助人们解放思想，冲破传统观念的束缚，以求最大限度地增加器官来源缓解供求矛盾。在器官来源上存在的伦理问题主要是传统伦理观念和死亡标准问题。对于尸体供体及活体供体均应考虑维护供体利益，体现真正意义的“自愿”。从医学伦理学角度来讲器官分配主要考虑患者的剩余寿命、家庭角色、科研价值、历史回顾与对未来的前瞻。但同时更应该遵守器官移植资源分配的原则（尊重生命原则、效用原则、公平公正原则）。     

中小强度健美操锻炼对女大学生身体自尊和生活满意感的影响

目的探讨中小强度锻炼对女大学生心理健康的影响。方法采用中小强度健美操锻炼对女大学生进行为期10周的干预实验。结果锻炼后,中等强度组相对于小强度组和对照组在身体自尊、整体自尊和一般生活满意感方面有显著性变化（P〈0.05）;锻炼提高身体自尊、整体自尊和生活满意感后,还能够促进身体自尊、整体自尊与生活满意感之间的关系。结论中等强度的健美操锻炼在提高女大学生的身体自尊、整体自尊与生活满意感的同时,进而促进女大学生的身体自尊、整体自尊与生活满意感之间的关系。     

流动儿童社会支持和社会融合对社会资本与生活满意感的链式中介作用

目的 分析流动儿童社会资本影响生活满意感的内在机制。方法 采用自陈问卷调查1 229名流动儿童,通过bootstrap法考察了社会支持和社会融合在社会资本与生活满意感关系中的中介作用。结果 1)社会支持(effect=0.19,60.55%)、社会融合(effect=0.05,16.51%)分别在社会资本与生活满意感之间起显著的中介作用;2)社会支持和社会融合在社会资本与生活满意感的影响中起链式中介作用。结论 流动儿童社会资本通过社会支持和社会融合的链式中介作用影响生活满意感,社会支持的中介效果比社会融合的中介效果强。     

不同人群身体及整体自尊与生活满意度关系

自尊和生活满意度同属于积极心理学研究中的热点问题,二者关系极其密切.已有研究表明,自尊是生活满意度的最强有力预测指标^[1-3].在我国有关自尊与生活满意感的研究不多,已有研究大多也是以单独被试进行,不同年龄段人群同时进行比较研究较少.本研究将生活满意感作为因变量,选取不同年龄段的人群为被试,分别对身体自尊、整体自尊和生活满意感特点及三者关系进行研究,探讨抽象身体自尊及整体自尊对不同年龄段人群的生活满意感的预测能力.1对象与方法1.1对象于2006年10月,采用分层取样的方法,在江西省南昌市随机抽取一所普通中学和大学.