浅谈留学生病原生物学实验教学中的生物安全防范

随着国际交流的广泛开展和我国医学教育事业的不断发展,来华学习医学的外国学生数量不断增加。面对这个特殊人群,如何合理有效地根据他们的自身特点采取必要措施,做好病原生物学实验课程的生物安全防范,就越来越成为这门实验课程的重要教学内容之一。     

抗旋毛虫副肌球蛋白单克隆抗体的制备与鉴定

目的利用杂交瘤技术制备分泌抗重组旋毛虫副肌球蛋白N端抗原（rTsP3）的单克隆抗体（McAb）并进行鉴定。方法以rTsP3免疫BALB/c小鼠,取其脾细胞与小鼠骨髓瘤SP2/0细胞融合,筛选分泌高滴度McAb杂交瘤细胞株,制备腹水并进行纯化,采用间接ELISA法测定培养细胞上清液及腹水中的McAb滴度、相对亲和力及抗体亚类,Western blot法鉴定抗体对抗原识别的特异性。结果获得了2株稳定分泌抗旋毛虫rTsP3的McAb杂交瘤细胞株,分泌的McAb分别为IgG2b亚类κ型和IgG1亚类κ型,亲和力常数分别为8.98×108mol/L和9.7×10^8mol/L,Western blot显示2株单抗均能识别旋毛虫成虫匀浆蛋白、rTsP3及重组副肌球蛋白（rTsPmy）。结论成功制备了抗旋毛虫rTsP3单克隆抗体,该单抗能识别旋毛虫副肌球蛋白抗原。     

肥达氏反应试验的改进

肥达氏反应试验是医学免疫学学生实验课中的一个传统实验,长期以来大多采用试管法来观察结果。针对该法存在的一些问题,我们设计改进了实验方案,用微量染液掺入法,使实验方法更简便,结果观察更清晰,同时又节省了大量的实验费用。     

全方位多途径提升实验技术人员的综合素质和专业水平

高等医学教育的发展需要一支综合素质较高、专业技术过硬的实验技术队伍。有针对性、有计划、全方位地提升实验技术人员的专业水平和综合素质,才能更好地服务于实验教学。     

精神科与综合科住院病人的社会支持状况的调查分析

社会支持是指来自社会各方面包括家庭、亲属、朋友、同事、伙伴、社团等个人或组织所给予的物质上和精神上的帮助和支持[1].多数学者认为,良好的社会支持有利于健康,而劣性社会关系的存在则有损害身心健康[2].     

我工程兵大队赴柬维和行动的卫勤保障

１９９２年４月１５日，我外交部宣布，“应联合国秘书长邀请，我国向柬埔寨派遣４８名军事观察员和４００名军事工程人员，参加柬埔寨过渡时期的维持和平行动”。我４００名军事工程兵人员于１９９２年４月１５－２３日，分两批先后抵达柬埔寨。工程兵大队从组建、组织出国运输、部队在柬向施工地区部署、完成施工任务，到首批工程兵于１９９３年２月２３日轮换回国止，历时１０个月。本文简介首批赴柬工程兵大队在柬期间的卫勤保障     

浅谈研究生参加实验教学的规范化管理与实践

研究生参与实验教学已经是众多高等学校培养研究生的必要环节。为提高研究生的教学水平,保证实验教学质量,并使研究生在教学过程中积累实践经验,有必要从多个层次对研究生助教规范化管理。     

整体护理对慢性精神分裂症患者康复的干预作用

目的探讨整体护理措施对慢性精神分裂症患者康复的干预作用。方法将符合入组条件的100例慢性精神分裂症患者随机分为研究组与对照组,前者施以整体护理干预措施,后者维持常规护理,观察时间为6个月;在实施护理干预措施前后分别用阴性症状量表(SANS)、护士用住院病人观察量表(NOSIE)进行测评。结果共有98例完成了研究。两组在实施干预前SANS、NOSIE总分及各因子分差异不明显(P0.05);实施干预措施后两组SANS、NOSIE总分及各因子分差异显著(P0.01)。结论整体护理措施对慢性精神分裂症的康复有积极的促进作用。