加强领导,以“大卫生”观开展地方病宣传教育工作

2000年人人享有卫生保健“是我国及全球的一项战略目标,而地方病防治工作则是“2000年人人享有卫生保健目标”的重要组成部分。要实现这一目标,必须加强地方病宣传教育,把地方病防治知识交给广大群众,提高群众防病和自我保健意识,真正做到人人参与,才能实现这一目标。几十年防治工作经验证明,宣传教育工作是开展防治工作的先导,是治本措施,只有把群众真正发动起来,才能顺利开展防治工作。几年来,我所把地方病宣传教育工作作为开展地方病防治工作的治本措施,逐年加强,首先是建立建全了机构,加强了组织建设,在引进开发人才的基础上,组建了宣传教育科,固定了宣传教育人员的专业,使之从宣传教育理论知     

1995～2001年山东省8～10岁儿童尿碘测定结果分析

[目的 ]了解山东省现阶段学龄儿童的碘营养状况 ,指导全省碘缺乏病防治工作。 [方法 ] 1 995年、1 997年、1 999～2 0 0 1年 ,在山东省全省范围内进行抽样 ,合计测定 1 4 80名 8～ 1 0岁儿童的尿碘含量。 [结果 ] 5次监测 ,8～ 1 0岁儿童尿碘中位数分别为 2 34 1 ,453 0 ,2 76 3 ,1 65 6 ,434 9μg /L ;尿碘 >1 0 0 μg /L的分别占 75 56%、91 92 %、87 98%、80 83 %、80 0 0 %。 5年合计 ,尿碘 <2 0 μg /L的占 1 1 6 % ,<50 μg /L的占 6 41 % ,<1 0 0 μg /L的占 1 4 42 %。不同年龄、不同性别学龄儿童尿碘水平 (中位数 )差异无统计学意义 (P >0 0 5)。 [结论 ]目前山东省 8～ 1 0岁儿童碘营养状况良好 ,可以满足机体需要 ,应坚持食用碘盐 ,不需采用其他补碘措施     

健康教育与山东省地方病防治工作

健康教育是卫生事业的一个重要组成部分 ,是卫生工作的一项重要治本措施 ,它的目的在于“通过各种社会保健措施 ,使个体和人群自觉主动地提高健康生活水平的过程 ,即寻求科学生活方式 ,自我保健 ,合理营养 ,参与锻炼 ,保护和改善生活环境 ,注意心理卫生 ,逐渐达到幸福健康长寿的高生活质量”[1] 。健康教育也是地方病防治工作的重要组成部分 ,我省在开展地方病健康教育工作时 ,与山东地方病防治工作的特点紧密结合 ,抓住重要环节 ,有目的、有计划、有步骤地确定防治地方病健康教育课题 ,制定出切实可行的方案 ,深入细致地开展地方病健康教育…     

地方病防治中存在的突出问题及对策

地方病防治工作直接关系到广病医群众的身体健康，关系到农村经济和社会的稳定发展。     

2010年度山东省地方性氟中毒健康教育效果评价

目的 评价山东省地方性氟中毒健康教育效果,为制订防治策略提供依据.方法 2010年12月至2011年6月,根据历史病情,在山东省选择19个县(市、区),每个项目县选择3个乡(镇),在每个乡(镇)中心小学4～6年级开展健康教育活动;每个项目乡(镇)选择3个村,开展社区健康教育活动.在健康教育活动前后,在每个乡(镇)的中心小学抽取5年级学生30名,在每所学校所在地抽取15名家庭主妇,进行饮水型氟中毒防治知识的健康教育问卷调查.结果 健康教育干预后,小学生与家庭主妇的地方性氟中毒防治知识知晓率分别为96.53％(5482/5679)和94.88％(3501/3690),均较干预前[62.31％(5154/8271)和76.91％(2815/3660)]显著提高(x2值分别为2176.50、490.58,P均＜0.01),小学生和家庭主妇的防治知识知晓率分别提高了34.22和17.97个百分点.结论 地方性氟中毒健康教育活动可显著提高目标人群的知识知晓率,对今后的防治工作将会起到积极的推动作用.     

以电视开展地方病宣传

以电视开展地方病宣传温玉学史德莲于士毅明晶刘爱江随着电视事业的迅猛发展，电视机已进入千家万户，电视作为一种最受欢迎的大众传播媒介，以它“短、平、快”的优势，传播各类知识、信息，在全社会各行各业发挥愈来愈重要的作用，是其它宣传手段所无法比拟的。几年来，...     

浅论碘缺乏病健康教育效果与“达标”考核

评价碘缺乏病健康教育的效果顺从不同角度进行考察；实现２０００年消除碘缺乏病“达标”，对健康教育的考核内容须具体化，标准化，从传播碘缺乏病防治知识的过程分析了影响健康教育效果的诸多因素，提出了对“达标”考核内容设计要点及方法的建议。     

高碘低蛋白对大鼠生长代谢影响及甲状腺病理形态学变化研究

目的 建立大鼠高碘低蛋白动物模型,观察高碘低蛋白对大鼠生长代谢的影响及甲状腺的病理形态学变化.方法 192只断乳1个月Wistar大鼠,雌雄各半,按体质量[(110±10)g]及性别采用随机数字表法分为①对照组(NI):正常饲料+自来水;②正常饲料+ 10倍碘组(10HI);③正常饲料+50倍碘组(50HI);④正常饲料+ 100倍碘组(100HI);⑤低蛋白对照组(LC):低蛋白饲料+自来水;;⑥低蛋白饲料+10倍碘组(L10HI);⑦低蛋白饲料+ 50倍碘组(L50HI);⑧低蛋白饲料+100倍碘组(L100HI).每组24只大鼠.NI、LC组大鼠每日摄碘量为4.65 μg/d,10倍、50倍、100倍碘组大鼠每日摄碘量分别为46.50、232.50、465.00μg/d.实验期为6个月,每周称大鼠体质量、记录饮水及饲料消耗情况;分别于实验第60、120、180天,每组取8只大鼠,收集尿液,砷铈催化分光光度法检测尿碘,并取血清,氯酸法检测血清碘.实验终末,取各组大鼠甲状腺组织,HE染色及透射电子显微镜观察病理及超微结构变化情况;末端脱氧核苷酸转移酶介导的dUTP缺口末端标记(TUNEL)法检测甲状腺细胞凋亡情况.结果 实验第4、8、16、18、22、24周时,各组大鼠体质量组间比较差异有统计学意义(F值分别4.26、3.75、4.98、4.09、3.28、3.95,P均＜0.05).实验第60、120、180天时,各组大鼠尿碘、血清碘组间比较差异有统计学意义(H值分别为5.37、6.03,P均＜0.05).HE染色后光镜下观察,各组大鼠随着碘含量的增加甲状腺滤泡增大、上皮细胞呈扁平状、滤泡腔内充满丰富浓染胶质.透射电镜观察,各组大鼠随着碘含量的增加甲状腺滤泡上皮细胞内胶质小泡增多、内质网线粒体出现空泡样变、染色质浓缩、核膜不完整、核碎裂.各组大鼠甲状腺细胞凋亡指数组间比较差异有统计学意义(F=4.59,P＜0.01),其中L50HI、L100HI组[(21.50±5.20)‰、(26.70±6.40)‰]分别高于50HI、100HI组[(11.20±4.30)‰、(19.40±4.80)‰,P＜ 0.01或＜ 0.05].结论 高碘低蛋白可导致大鼠体格发育迟滞,碘代谢异常,并对甲状腺滤泡上皮细胞造成损伤.     

农村碘缺乏病教育形式与效果的初步观察

在碘缺乏病病区选择两个村，运用电化教育和口头、文字、图片等“综合文教”形式进行了教育实验，教育前后抽样对比近期效果：电化教育村村民平均分数由３５．８３分提高为７４．４１分，吃碘盐人数由教育前６７．７１％上升为９６．４７％；“综合文教”村村民平均得分由教育前３８．３５分升为６０．３２分，吃碘盐人数由８５．７１％升为９２．３１％。观察表明，电化教育具有易组织群众、生效快、补碘措施改善显著的优点。