成人专科《外科护理学》教学方法探讨

建构主义学习理论是学习理论从行为主义发展到认知主义之后的进一步发展,其主要内容是:个体是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。支架式教学就是根据建构主义学习理论设计的,为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架的教学方法。支架式教学由以下几个环节组成:①搭“脚手架”,即围绕当前学习主题,按“最近发展区”的要求建立概念框架;②进入情境;③独立探索;④合作学习;⑤效果评价,内容包括自主学习能力、对小组合作学习所做出的贡献,是否完成对所学知识的意义建构[1]。课堂教学是…     

关于《外科护理学》课改必要性和可行性调查分析

目的 了解成人护理本科生对《外科护理学》课程改进的需求及课程改进的必要性。方法对在我院培训中心学习的106名成人护理本科生发放关于对《外科护理学》课程改进的调查问卷并进行分析。结果106名中同意课程改进者与认为没有必要进行课程改进者，经统计学分析差异有统计学意义。结论适当压缩医学专业课、增加专业及人文科学课程的比例、进行课程综合化改革是必要的。     

护士现有英语水平及培训需求的调查分析与对策

[目的]了解护士现有英语水平以及对英语培训的需求。[方法]采用现场问卷调查法对在中日友好医院培训中心进行护理大专(夜大)学习的护士进行调查。[结果]98.6%的护士有英语培训的需求。[结论]加强护士英语培训势在必行。     

早期胃淋巴瘤4例

早期胃淋巴瘤４例陈平王岩毕文凯林菁榕（普外科）１临床资料与分析１９８４年～１９９６年我科共收治４例早期胃淋巴瘤患者，其中男性２例、女性２例；年龄３３岁～６５岁，平均４２岁。４例均经手术切除及病理证实。按日本ＬＳＧ分类标准，无论是否有淋巴结转移，早期淋...     

从实践技能考评看护生的整体护理能力

为落实１９９７ 年卫生部颁发的４ 年制中等护理专业教学计划， 根据１９９７ 部颁新大纲培养目标的要求， 北京市卫生局医教处于１９９８ 年按新大纲精神组织考评组对部分护理专业毕业生进行实践技能考评以了解学生的整体护理能力。从考评成绩可以发现学生专业理论知识、沟通能力和基础护理技术操作存在不足。我们对此进行分析并对其提出改进建议。     

从实践技能考评看护生的整体护理能力

为落实１９９７年卫生部颁发的４年制中等护理专业教学计划，根据１９９７部颁新大纲培养目标的要求，北京市卫生局医教处于１９９８年按新大纲精神组织考评组对部分护理专业毕业生进行实践技能考评以了解学生的整体护理能力。从考评成绩可以发现学生专业理论知识、沟通能力和基础护理技术操作存在不足。我们对此进行分析并对其提出改进建议。     

成人专科《外科护理学》教学方法探讨

建构主义学习理论是学习理论从行为主义发展到认知主义之后的进一步发展，其主要内容是：个体是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。支架式教学就是根据建构主义学习理论设计的，为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架的教学方法。支架式教学由以下几个环节组成：①搭“脚手架”，即围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架；②进入情境；③独立探索；④合作学习；⑤效果评价，内容包括自主学习能力、对小组合作学习所做出的贡献，是否完成对所学知识的意义建构。课堂教学是教学活动的主要形式，如何在教学中贯穿对学生自主学习能力的培养，一直是探讨的课题，2005年-2006年在《外科护理学》课堂教学中进行教学方法改革和培养学生自主学习能力的探讨，获得较好的效果。     

护士现有英语水平及培训需求的调查分析与对策

[目的]了解护士现有英语水平以及对英语培训的需求：[方法]采用现场问卷调查法对在中日友好医院培训中心进行护理大专（夜大）学习的护士进行调查。[结果]98．6％的护士有英语培训的需求。[结论]加强护士英语培训势在必行．     

住院医师基础生命支持课程的探索

目的通过对住院医师开展基础生命支持课程的总结,探讨心肺复苏术的规范化培训途径。方法对参加基础生命支持课程规范化培训的住院医师59人进行笔试和操作考核,培训结束后填写满意度问卷调查。结果 100%的住院医师认为开展该课程很有意义。住院医师心肺复苏基础知识和技能考核的合格率均超过90%。结论制定并实施规范化培训课程,将可以提高心肺复苏培训的效果。