以问题为基础的学习法在护理业务学习中的应用

[目的]提高护理业务学习质量和护士综合素质。[方法]应用以问题为基础（PBL）学习法进行护理业务学习,并与传统业务学习法相比较。[结果]两组护士认为两种学习法在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高交流及沟通能力、提高团队协作能力方面存在差异,实验组护士业务学习期间（1年）撰写护理论文及参加科研活动人数多于对照组。[结论]在护理业务学习中采用PBL学习,可拓展护士的知识面和知识深度,提高其发现问题、解决问题的能力,提高业务学习质量和护士综合素质。     

以问题为基础的学习法在护理业务学习中的应用

[目的]提高护理业务学习质量和护士综合素质.[方法]应用以问题为基础(PBL)学习法进行护理业务学习,并与传统业务学习法相比较.[结果]两组护士认为两种学习法在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高交流及沟通能力、提高团队协作能力方面存在差异,实验组护士业务学习期间(1年)撰写护理论文及参加科研活动人数多于对照组.[结论]在护理业务学习中采用PBL学习,可拓展护士的知识面和知识深度,提高其发现问题、解决问题的能力,提高业务学习质量和护士综合素质.     

超声及CT导向下经皮穿刺治疗脾脓肿

脾脓肿是临床少见的一种疾病,常因临床表现不典型或非特异性,而使诊断困难并延误诊断和治疗,有较高的死亡率.如使用恰当的影像学检查,并密切结合临床可以作出早期诊断,此病常发生在有基础疾病的患者[1,2].以往脾切除术和抗生素治疗被认为是治疗脾脓肿的首选方法,但近年来随着对脾脏免疫功能的研究深入,特别是对其抗感染、抗肿瘤及切脾术后可能爆发凶险感染的认识,保脾治疗即在超声及CT 导向下经皮穿刺引流微创介入治疗被认为是治疗脾脓肿的有效方法,尤其是对年老、体弱的危重患者.     

急性脑梗死患者血清粘附因子及转化生长因子的检测

目的探讨急性脑梗死患者血清可溶性细胞间粘附因子1和转化生长因子β1的浓度变化及其意义。方法分别于发病后的第1天、第3天和第7天取空腹静脉血用酶联免疫吸附法测定50例急性脑梗死患者的血清可溶性细胞间粘附因子1和转化生长因子β1浓度;并同时测定30名健康人作为对照。结果脑梗死组发病后第1天、第3天和第7天血清可溶性细胞间粘附分子1分别为368.7±45.9、436.3±52.7和525.9±60.1,显著高于对照组(P<0.01),而第1天和第3天血清转化生长因子β1的浓度分别为40.2±9.6和36.2±8.5,显著低于对照组(P<0.01)。结论血清可溶性细胞间粘附因子1和转化生长因子β1浓度的动态变化反映急性脑梗死患者的炎症和免疫状态,且可溶性细胞间粘附因子1具有损伤作用,转化生长因子β1具有保护作用。     

螺旋CT增强扫描非离子型对比剂不良反应的护理预防及处理

CT增强扫描,是用高压注射器通过静脉快速注入对比剂,按所需的时间再行扫描,增强扫描利用了病变组织与相邻正常组织间的吸收差别,从而更清楚地显示病变,不仅提高了病变的检出率,而且对定性诊断颇有帮助。随着CT技术的快速发展,特别是多层螺旋CT的应用,CT增强扫描已成为一种不可缺少的重要诊断手段,随之对比剂的应用机会也日益增多,     

护理工作在医学影像科室的作用

医学影像学是当今临床医学领域中发展最快的一门学科[1],各种新技术、新业务层出不穷,为临床打开了了解人体奥秘的技术之门,很多以前诊断不明确的疾病得以明确诊断,以前不能治疗的疾病得以治疗,可以说医学影像学是造福人类的重要利器之一。但长期以来,人们对影像科的重视仅仅局     

改良外固定架治疗垂直不稳定型骨盆骨折的护理

骨盆骨折是骨科的常见骨折之一,可分稳定型与不稳定型两种类型。不稳定型骨盆骨折症状重,常合并其他脏器损伤。传统方法采用下肢牵引、骨盆带外固定等治疗,复位多不理想。外固定架治疗垂直不稳定型骨盆骨折,手术损伤少,能较好地控制骨折移位,减少出血,有利于稳定血流动力学等优点。而治疗方式选择不当常常给护理带来诸多不便。2009年2月—2010年12月,我院对29例垂直不稳定型骨盆骨折(TileC1型)病人行改良外固定架固定治疗。现将护理体会报告如下。