发挥第二课堂在生理学实验教学中的作用

实验班在课前成立第二课堂兴趣小组 ,由指导教师对其进行培训 ,在正式实验教学中由他们担任小教员。结果实验班较好地解决了生理学实验教学中的难点 ,有效地提高了实验教学效果和学员的学习成绩     

心理辅导、心理咨询与心理治疗的异同：辅导是什么？辅导工作如何进行？

小美刚上小学几天，每天回家第一件事就是赶紧去厕所，这一两天闹着不去学校，经过爸妈一直追问才知道原来是因为在学校每次上厕所都要排队，而老师规定上课铃响完后就要坐在教室里，小美非常害怕来不及进教室而被处罚。因此尽量不去上厕所，也渐渐开始对去学校感到焦虑。     

临床心理治疗中的循证实践

循证实践（Evidence—basedpractice，EBP），又译证据支持的实践，是指把最好的研究证据、治疗师的临床技术及经验以及病人的选择和评估这三个方面结合起来，作为对某个病人制定治疗方案的依据。与循证实践相联系的术语还有：循证治疗（Evidence—based treatment）、实证支持的治疗（empiri—cally supposed treatment，empirically vali—dated treatment）等。     

从事心理咨询与治疗的教师与医生的专业伦理意识比较

目的：了解我国当前从事心理咨询与治疗的教师与医生的伦理意识现状,加强职业伦理教育的针对性。方法：采用问卷调查法,以译自Gibson和Pope在美国进行的全国伦理调查所用问卷为主体,对109名从事心理咨询与治疗的教师和医生进行调查。结果：在问卷的88个条目中,教师与医生在74个条目上差异无统计学意义,差异有统计学意义的条目有14条,如：教师与医生赞成“帮助来访者举报同事违反伦理规范的行为”的比例分别为67.3%、40.7%,赞同“在广播、电视等媒体上提供个人建议”的比例分别为81.8%、61.1%,认同“如果来访者无能力付费就终止咨询”的比例分别为29.1%、53.7%,认同“利用职务之便为自己的私人诊所招收来访者”的比例分别为7.3%、20.4%。不同性别与年资的教师与医生在部分条目上存在显著差异。结论：我国当前从事心理咨询与治疗的教师与医生的伦理意识总体倾向较为一致,但在某些条目上存在显著差异。职业环境和过去的职业培训经历可能是导致差异的主要原因。     

性别和性别角色与大学生体育运动的关系

性别角色是个体在社会化过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相应的行为规范[1].性别和性别角色对个体参加体育运动具有一定的影响.     

心理咨询与治疗伦理调查及与美国相关调查的比较

目的了解我国当前心理咨询与心理治疗从业者的伦理意识现状,为加强职业伦理教育以及制定我国的心理咨询与治疗伦理规范提供参考。方法采用问卷调查法,以译自美国的Gibson和Pope的全国性伦理调查所用问卷为主体,面向心理咨询与治疗从业人员进行调查。对调查结果进行统计分析并与美国的情况进行比较。结果我国的被调查者职业伦理意识总体较强,但在知情同意方面需加强培训。在某些条目上有着明显的文化差异。在性别与年龄上均有一些存在显著差异的条目。结论从调查情况看专业培训是增强职业伦理意识的重要途径。     

人格发展水平的评估及其对心理治疗的意义

在做心理治疗时,专业人员通常要对病人或来访者的情况进行诊断评估以帮助计划治疗方案并估计预后。专业人员常使用的诊断是症状学描述性诊断,如社交焦虑症和抑郁症,常用的分类诊断手册包括中国精神疾病诊断标准(CCMD-3)、国际疾病分类手册(ICD-10)、美国精神疾病诊断和统计手册     

北美心理健康服务体系的培训与管理状况

心理服务行业的发展在西方国家已有百年历史,心理服务旨在应用心理学的原理、方法和程序预防或消除症状或适应不良的行为,促进心理健康,提高生活质量.     

消肿膏治疗急性乳腺炎淤乳期80例

近年来，我们采用中药膏剂消肿膏治疗急性乳腺炎淤乳期80例，效果显著，现报告如下。     

临床护理路径在冠心病的应用效果观察

探讨临床护理路径在冠心病的应用效果。选取接受冠心病治疗的患者100例,随机分为观察组和对照组,每组50例。观察组采用严格完善的护理路径进行护理,对照组采用常规的传统护理方法进行护理。观察组患者对护理服务的满意程度为96.0%,对照组为86.0%,观察组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗效果的满意程度为94.0%,对照组为82.0%,观察组明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。临床护理路径在冠心病的应用可以增加患者对护理效果及治疗效果的满意程度,值得临床推广。