探讨病例分析教学法

病理学是基础医学与临床医学之间重要桥梁学科,是临床各学科的基础.为激发学生学习病理学的兴趣、提高病理学实验教学质量,笔者在本学期高职护理班病理学实验教学中尝试采用病例分析教学法.通过分析、讨论疾病的发病机理、临床特征与病理学之间的关系,提高了实验教学效果.通过对教学效果的对比性研究,发现该教学法不仅能引导学生有效掌握病理学知识,还能提高其综合分析能力,有利于病理学教学质量的提高.     

显微数码互动系统在病理学实验教学中的应用

随着多媒体技术及网络技术的发展,形态学实验教学环境不断改善.集显微图像、声音、文字、动画及灵活的互动于一体的显微数码互动系统在病理学实验教学中的应用,显示出了其他教学模式无法比拟的独特优势,显著提高了病理学教学质量.     

凋亡抑制基因Survivin在胃癌组织中表达和意义

目的：通过检测胃癌组织中Survivin的表达,探讨其与胃癌临床病理参数的关系。方法：应用免疫组化SP法检测60例胃癌及7例正常胃黏膜中Survivin的表达。结果：7例正常胃黏膜组织中Survivin无表达,而在60例胃癌组织中Survivin阳性表达34例,阳性率为56.7%,差异具有显著性（P〈0.05）。Survivin表达与胃癌组织学分级、淋巴结转移及肿瘤的TNM分期具有相关性,差异具有显著性（P〈0.05）。结论：Survivin在胃癌组织中表达率升高,提示Sur-vivin对胃癌发生、发展起重要作用。     

复方丹参注射液对小鼠缺氧耐受性影响的观察

目的：观察复方丹参注射液对小鼠缺氧耐受性的影响。方法：180只小鼠随机均分为对照组（生理盐水组）和试验组（复方丹参注射液组），进行不同状态下缺氧耐受性的对比观察。结果：常压缺氧、兴奋状态、二氧化碳分压升高、亚硝酸钠中毒情况下试验组小鼠对缺氧的耐受性明显优于对照组，差异具有显著性（P〈0．001）；煤气中毒、氰化物中毒情况下试验组小鼠对缺氧的耐受性优于对照组（P〈0．05，P〈0．005）。结论：复方丹参注射液可显著提高小鼠在常压缺氧、兴奋状态、二氧化碳分压升高、亚硝酸钠中毒情况下对缺氧的耐受性，而在煤气中毒、氰化物中毒情况下对小鼠缺氧耐受性的影响不显著。     

红景天素对体外培养癌细胞影响的实验研究

目的 本研究通过体外培养癌细胞，探讨红景天素的抗肿瘤作用。方法 取培养的肝癌和胃癌细胞分组，实验组加4mg／ml红景天素，连续6d观察细胞的形态变化，测定细胞的生长速度、死亡率及分裂指数，并进行组织化学和流式细胞仪观察和检测。结果 红景天素可抑制体外培养癌细胞G-6-P酶的活性，使SDH含量降低，糖原含量增加。结论 红景天素可影响肿瘤细胞的能量代谢过程，抑制肿瘤细胞的生长繁殖，最终导致肿瘤细胞破坏、死亡。     

实验教学研究中理论知识的应用

实验教学研究是理论课与实验课相结合的教学方法.病理实验教学是应用真实病历的大体标本和病理切片进行教学活动.理论知识不仅在于研究病变的广泛性,还应该用于研究临床上多发病和常见病的病理学形态和结构的改变与临床病理的联系.理论教学在实验教学中的应用目的是选择最优、最合理、最有效的教学方法,为学生学习临床知识打下良好的病理学基础.     

TBL教学模式在《病理学》实验教学中的应用

目的探讨TBL教学模式在病理学实验教学中的应用效果。方法对实验组与对照组学生分别采用TBL教学模式和传统教学模式进行实验教学并进行对比。结果实验组学生成绩明显优于对照组。结论TBL教学模式在病理学实验教学中具有明显的应用优势。     

实验教学研究中理论知识的应用

实验教学研究是理论课与实验课相结合的教学方法.病理实验教学是应用真实病历的大体标本和病理切片进行教学活动.理论知识不仅在于研究病变的广泛性,还应该用于研究临床上多发病和常见病的病理学形态和结构的改变与临床病理的联系.理论教学在实验教学中的应用目的是选择最优、最合理、最有效的教学方法,为学生学习临床知识打下良好的病理学基础.     

"理实一体化"模块教学在《人体形态学》教学中的应用

随着医学技术的高速发展,社会及企业对医技人员的知识与技能结构提出了更新、更高的要求.医学高等专科院校作为培养医技人员的摇篮,要时刻紧跟人才市场需求的步伐,本着务实创新的办学思想,确定明确的培养目标,创设鲜明的培养方式,强调突出实践技能.     

Seminar教学模式在全科医学专业疾病诊治教学中的应用

根据教育部、卫生部相关文件精神,加强高等医学院校的全科医学教育,积极为社区卫生服务培训全科医师,鼓励高等医学院校毕业生到社区卫生服务机构服务,是高等医学院校服务于城市社区卫生工作的重要任务,是医学教育适应医学服务模式变革的内在要求。而适于全科医学教学的优势教学模式研究还处于探索阶段。Seminar是欧美大学中的一种教学模式,因其在学生学习能力、整体素质、创造性培养方面有积极作用而备受推崇。我校创造性地将此教学模式应用于全科医学专业疾病诊治课程教学中,并进行了有益的探索。