经桡动脉途径行冠状动脉介入治疗的观察

目的 探讨选择经桡动脉途径行冠状动脉介入治疗的优点。方法 选择120例行冠状动脉介入治疗的患者，随机分为观察组56例，对照组64例，对照组按照常规经股动脉行介入治疗，观察组则选择桡动脉途径行介入治疗，术后观察两者之间穿刺部位出血情况、卧床时间、尿潴留发生率及一次性动脉穿刺成功率。结果 观察组与对照组相比，两组在发生穿刺部位出血方面比较P〈0．05，术后卧床时间P〈0．001；两组术后发生尿潴留P〈0．05，一次性动脉穿刺成功率P〉0．05。结论 观察组优于对照组，提示选择经桡动脉途径行冠状动脉介入治疗可减少穿刺部位的出血发生率、缩短术后卧床时间、减少术后尿潴留发生率，并且是安全、有效的。     

对老年冠心病患者的社会支持现状调查及分析

目的：分析老年冠心病患者的社会支持状况,寻求相应的护理对策。方法：按WHO标准选择50例老年冠心病患者（≥60岁）作为观察组,选择健康志愿者50例为对照组,采用问卷方法,计算两组对象社会支持状况得分,采用SPSS软件对两组进行比较分析。结果：老年冠心病组的社会支持得分与对照组相比具有统计学意义（P〈0．01）;70岁以上患者及丧偶患者获得的社会支持较低,是社会支持的弱势群体。结论：老年冠心病患者获得的社会支持比正常人低;护理过程中更应重视70岁以上患者及丧偶息者;针对不同的患者采取恰当的护理对策。     

认知行为干预对冠心病患者焦虑抑郁情绪发生的影响

目的:研究认知行为干预对冠心病患者焦虑抑郁情绪发生的影响。方法:将100例冠心病患者随机分为干预组和对照组,每组50例。干预组在常规护理的基础上加入认知行为干预,对照组进行心血管内科常规护理。用SDS、SAS量表对患者的焦虑和抑郁情绪进行评价。结果:干预组患者SAS评分为20.50±1.75,对照组SAS评分为9.34±4.44,差异有统计学意义(t=37.10,P0.001);干预组患者SDS评分为22.17±5.40,对照组SDS评分为39.82±3.62,差异有统计学意义(t=20.84,P0.001);干预组焦虑和抑郁程度均较为对照组低(P0.05)。结论:对住院冠心病患者实施认知行为干预,可降低患者焦虑抑郁情绪程度,提高患者生活质量,改善患者预后。     

基于时机理论的健康教育在慢性心力衰竭患者中的应用效果

目的:观察基于时机理论的健康教育在慢性心力衰竭患者中的应用效果。方法:选取118例慢性心力衰竭患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组与研究组各59例。对照组接受常规健康教育,研究组在对照组基础上联合基于时机理论的健康教育。健康教育前后,比较两组患者和看护者的负性情绪、看护者负担水平和患者的生命质量。结果:健康教育前,两组患者及其看护者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分,看护者Zarit照顾者负担量表(ZBI)评分及患者简明健康调查表(SF-36)评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);健康教育后,两组看护者ZBI评分均低于健康教育前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者SF-36评分均高于健康教育前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者及其看护者SAS评分和SDS评分均低于健康教育前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规健康教育基础上采用基于时机理论的健康教育能够有效缓解慢性心力衰竭患者及其看护者的负性情绪,提高患者的生命质量,并降低其看护者的负担水平。     

提高医护人员修养与素质构建和谐医患关系

和谐的医患关系是指医护人员与病人之间相互信任,相互理解,真诚沟通,密切配合的情境与状态.和谐的医患关系是和谐社会的内在要求,是医疗卫生事业协调发展的外在表现,是提高诊疗水平和人民群众健康水平的前提条件.然而目前的医患关系还存在许多不和谐的方面.     

提高医护人员修养与素质 构建和谐医患关系

和谐的医患关系是指医护人员与病人之间相互信任，相互理解，真诚沟通，密切配合的情境与状态。和谐的医患关系是和谐社会的内在要求，是医疗卫生事业坍调发展的外在表现，是提高诊疗水平和人民群众健康水平的前提条件。然而目前的医患关系还存在许多不和谐的方面，主要表现在：医患之间冲突频繁发生；医患之间的诚信缺失；医患冲突引发其他问题，医患矛盾渐成社会焦点。     

心血管病老年患者抑郁症状调查和护理干预

目的:对老年心血管疾病抑郁症状进行调查和护理干预,并对干预效果进行评价,为提出更完善的护理干预策略提供依据。方法:采用汉密顿抑郁量表(HAMD)对126例老年心血管病患者进行调查,针对调查结果显示抑郁和可疑抑郁的患者进行干预,干预后再次采用HAMD调查,比较干预前后的HAMD结果,分析干预效果。结果:老年心血管疾病患者抑郁症发生率为7.9%,可疑抑郁发生率为21.4%。对37例可疑抑郁和抑郁症患者进行针对性干预,HAMD评分从干预前的14.32士4.67下降到干预后的8.54士4.38,差异具有统计学意义(t=42.848,P0.05)。干预后正常占40.54%,轻度抑郁症占57.76%、重度抑郁症为0。结论:针对性干预能有效的改善老年心血管病患者的抑郁情绪,可以促进其临床康复和改善其生活质量。     

产前护理干预对妊娠期糖尿病患者血糖控制及妊娠结局的影响

将2016年1月至2018年1月78例GDM患者,采用随机法平分为对照组于产检时给予常规健康教育,提供运动及饮食指导,观察组则实施产前护理干预。结果两组干预后FPG、2h PBG均较本组干预前降低,且观察组低于对照组,(P0.05);观察组孕妇羊水过多、早产、剖宫产、产后出血及妊娠高血压综合征发生率低于对照组,(P0.05);观察组巨大儿、低血钙、低血糖、高胆红素血症及新生儿窒息发生率低于对照组,(P0.05)。结论 GDM患者实施产前护理干预可优化其血糖控制效果,降低母婴围产期并发症发生风险。     

心血管介入治疗并发心包填塞的抢救与护理

目的：探讨心血管介入诊疗并发心包填塞的临床特点及抢救护理要点。方法：回顾性分析了6例心血管介入诊疗术后心包填塞的抢救和护理经过。结果：本组6例心包填塞均得治愈,无1例死亡。结论：在心血管介入诊疗术中,充分的术前准备、积极的术中、术后监护处理,对保证患者手术顺利,预防或减少心包填塞的发生有重要意义。     

规范化培训护士自主学习能力调查及影响因素分析

目的 调查规范化培训护士自主学习能力,并探讨临床教学因素对自主学习能力的影响.方法 采用《临床教学情况调查问卷》和《护理人员自主学习能力评价量表》对某院176名规范化培训护士进行问卷调查,并对结果进行分析.结果 规范化培训护士自主学习能力一般,总得分为(123.03±19.84)分;影响因素按照作用强度依次为专业兴趣、自我效能感、教学环境、学习目标和对教师的满意度.复相关系数R=0.357,R2=0.139.结论 护理教育工作者应针对规范化培训护士的特征,提高其自主学习能力,以保证规范化培训护士有能力按照工作岗位要求完成所承担或将要承担的工作和任务.