“案例──学导式”教学法的初步探讨

“案例──学导式”教学法的初步探讨咸宁医学院周水生，余启枝，高卉，余英宏，万敬枝，叶其昌，李朝华高等学校培养人才，主要是通过教学活动来实现的。教学，是实现人才培养目标的一项基本活动。教学方法是为完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的途径、手段和工...     

临床医学专业《预防医学》课程教学改革与实践

目的为适应现代医学发展的需要,培养适应基层医疗卫生服务的技术人才,对临床医学专业的《预防医学》课程进行教学改革。方法运用启发式教学法、多形式讨论法、案例教学法;改革教学手段,优化教学内容。结果调查结果显示学生对教学满意度高,有效地增强了学生预防医学观念及实际工作能力。结论通过课程教学改革,学生的防病治病及分析问题、解决问题的能力得到明显提高,值得推广应用。     

咸宁黑线姬鼠中流行性出血热病毒的分离与鉴定

从湖北咸宁黑线姬鼠中分离到一株 EHF 抗原因子,经系统的血清学鉴定,与多个单克隆抗体和抗血清起反应,排除了呼肠病毒Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型的污染,证实为 EHFV,并命名为 A_(24)株。     

人体解剖学视听教学法实验研究——用拉丁方设计

电视教材做为一种现代化的教学手段,对提高教学质量起了一定作用,但就如何合理使用,近期和远期效果怎样,如何建立学科自身的视听教学法等方面正是许多教育工作者需要进行探讨的内容。笔者试图用拉丁方实验分析的方法,来测定电视教材在4种不同的教学方法中的差异,希望通过这种研究能比较客观地评价电视教材在形态学教学中的作用,为今后正确合理地使用电视教材作出理论根据的探讨。     

老年人流行性出血热合并肝脏损害的临床特点

动态检测３５例老年流行性出血热（ＥＨＦ）患者的血清总胆红素（ＳＢ）、丙氮酸转氨酶（ＡＬＴ）、总蛋白（Ｔ）、白蛋白（Ａ）和球蛋白（Ｇ），并与３５例青中年患者比较。结果表明：老年人重型ＥＨＦ中ＳＢ（２９．９±１１．８μｍｏｌ／Ｌ）和ＡＬＴ（１３２．９±６１．４Ｕ／Ｌ）增高，Ｔ（６０．０±８．１ｇ／Ｌ）和Ａ（２９．１±５．１ｇ／Ｌ）降低，与青中年患者比较差异有显著性（Ｐ＜０．０１或（０．０５）；恢复期末老年人ＥＨＦ的ＳＢ（２１．９±９．１μｍｏｌ／Ｌ）、ＡＬＴ（８０．２±３６．６Ｕ／Ｌ）、Ｔ（６４．２±９．１ｇ／Ｌ）和Ａ（３２．３±７．１ｇ／Ｌ）均异常（Ｐ＜０．０１或Ｐ＜０．０５），而青中年患者仅ＡＬＴ（４９．９±２０．５Ｕ／Ｌ）稍高；ＥＨＦ的肝脏损害主要与病型、病期和年龄有关。提示动态检测老年人ＥＨＦ的肝功能有助于判断病情和估计预后。     

老年人流行性出热合并肝脏损害的临床特点

动态检测３５例老年流出血患者的血清总胆红素，丙氨酸转氨酶，总蛋白，白蛋白和球蛋白，并与３５例青中年患者比较。结果表明：老年人重型ＥＨＦ中ＳＢ（２９．９±１１．８μｍｏｌ／Ｌ）和ＡＬＴ（１３２．９±６１．４μＵ／Ｌ）增高，Ｔ（６０．０±８．１ｇ／Ｌ）和Ａ（２９．１±５．１ｇ／Ｌ）降低，与青中年患者比较差异有显著性（Ｐ＝０．０１或＜０．０５）；恢复期末老年人ＥＨＦ的ＳＢ（２１．９±９．１μｍｏｌ／Ｌ）     

加强教学检查 提高教学质量

教学检查是教学管理的重要环节。通过教学检查可以掌握教学信息。获得教学质量的反馈，可以促进教学管理的科学化和规范化，对提高教学质量具有重要作用。多年来，我院注意抓了教学检查工作，摸索了一些经验，取得了一定的成绩。现结合1994年全院教研室教学工作检查结果总结如下：     

广宣传 严把关 挑选优秀有志者入校门

各高校要提高教学质量，培养高质量的人才，首先就必须培养学生的专业思想，使他们热爱专业、献身专业，只有在此基础上，才有可能使学生学好专业知识。因此，在招生过程中，要有意识地招收对本专业有强烈求知欲的优秀学生。     

临床实习教学中医患纠纷的成因及对策探讨

临床实习是医学教育的重要阶段,如何防范临床实习教学中的医患纠纷是当前教学实习医院面临的新课题.影响临床实习教学中的医患纠纷包括社会因素、医院因素、患者因素和实习生因素.在临床实习中加强对实习生处理医患纠纷的教育,提高实习学生综合素质是防止医疗差错,减少医患纠纷的关键.     

生物医学工程专业(听力学方向)设置与培养方案制定的研讨

从国内外生物医学工程专业 (听力学方向 )教育现况出发 ,对其专业方向设置的必要性和可行性进行了研究论证 ,提出了一套符合我院实际的培养方案 ,阐述了培养方案制定的指导思想和专业课程体系的设置方案。