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目的探讨泰安市中青年冠心病患者自我管理行为与生活质量之间的关系。方法 2013年1-7月,采用冠心病自我管理行为量表、中国心血管病人生活质量评定问卷对218例中青年冠心病患者进行问卷调查。计量资料采用t检验,相关性分析采用Pearson相关分析法,P0.05为差异有统计学意义。结果中青年冠心病患者的自我管理行为总分为(79.62±12.33)分,自我管理水平在中水平以上者占38.76%,各维度按得分指标由高到底排序为情绪认知管理、日常生活管理、疾病医学管理;生活质量评定总分为(76.74±17.34)分,中水平以上生活质量者占17.43%,各维度按得分指标由高到底排序为医疗状况、工作状况、社会心理状况、病情、一般生活、体力;生活质量总分与刘江生研究的冠心患者群常模得分(63.46±21.40)分比较差异有统计学意义(t=10.727,P0.05);中青年冠心病患者自我管理总分和情绪管理维度与生活质量总分及其3个维度呈正相关(r=0.178~0.310,P0.05);日常生活管理维度与生活质量的医疗状况和体力维度呈正相关(r=0.166~0.384;P0.05);疾病医学管理维度与生活质量的3个维度呈正相关(r=0.165~0.264;P0.05)。结论泰安市中青年冠心病患者自我管理水平低,生活质量较差,且自我管理行为和生活质量之间存在一定程度的关联,提示临床护士及社区医疗服务人员要加强中青年冠心病患者的健康教育,改善他们的自我管理水平,尤其是疾病管理水平,从而提高他们的生活质量。 相似文献
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目的本研究拟构建麻醉护士岗位胜任力评价指标体系。方法基于文献回顾和行为事件访谈法,初步拟定麻醉护士岗位胜任力评价指标体系框架。通过两轮德尔菲专家咨询,筛选指标,并计算权重。结果 2轮专家积极系数分别为85%和100%;一级指标的肯德尔W系数分别为0.265(P0.0001)和0.283(P0.0001),二级指标的肯德尔W系数分别为0.211(P0.0001)和0.321(P0.0001);权威系数为0.854。最终形成了涵盖6个一级指标和35个二级指标的麻醉护士岗位胜任力评价指标体系。结论本研究构建的指标体系涵盖了基础知识、围手术期知识、操作技能和风险控制等内容,具有科学性、可操作性和可行性,为下一步研究提供依据。 相似文献
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临床护士工作压力源特点与人口学特征的关系 总被引:9,自引:7,他引:9
[目的]探讨山东省护士的工作压力源及其与人口学特征的关系.[方法]对山东省10个地市19所三级、二级医院的872名临床护士进行工作压力源量表问卷调查.[结果]山东省护士最主要的工作压力源是工作量及时间分配方面、护理专业及工作方面;不同年龄、科室、职称、学历对工作压力的影响均有统计学意义.[结论]年龄、职称、科室和文化程度的不同对山东省护士工作压力存在一定的影响,应结合人口学特征与压力特点来缓解临床护士的工作压力. 相似文献
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住院患者自身医疗护理安全行为维护状况的调查 总被引:1,自引:3,他引:1
目的了解患者住院过程中维护自身医疗护理安全行为的状况,为医护人员正确督促患者积极参与自身的医疗护理,有效提升医疗照护过程的安全提供依据。方法采用"10个更加安全的医疗保健技巧"问卷对130例住院患者进行调查。结果住院患者维护自身医疗护理安全最常采取的行为是"出院前,要求医生解释在家的治疗计划"。很少采取的行为是"将自己正在服用的所有药物列出清单告知医生(包括解热镇痛药、维生素、中药等,特别是易引起过敏或不良反应的药物)"。结论住院患者在就医过程中对医疗服务缺乏风险意识,只是从个体的基本需要采取维护自身安全的行为,较少采取主动维护自身医疗护理安全的行为。医院和医疗机构需开展多种措施和形式的教育活动,以帮助患者能积极主动地采取有效维护自己的医疗安全行为。 相似文献
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护理专升本毕业生择业取向及影响因素的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨护理专升本毕业生择业取向及主要影响因素,为做好护理专升本毕业生的就业指导提供有效依据。方法应用自编“护理专升本择业取向”调查表对泰山医学院2005级护理专升本118名学生进行问卷调查。结果专升本护生的择业取向谋求经济收入高、是否在编、城市生活、工作稳定的公立医院。其择业的影响因素包括个人价值观、家庭、市场经济和诸多社会因素,其中最重要的是个人价值观、父母、恋人及社会方面的医疗体制不健全和用人单位的影响。结论促进护理专升本的就业率不仅需要护生个人、高校和护理教育者的不断努力,更重要的是国家应进一步改善和完善医疗体制,为护生提供更多的岗位,用人单位应给予护生公平竞争的机会。 相似文献
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实习模式对本专科护生批判性思维性格的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
护理学是一个较高层次,实践性较强的专业,临床实践是护理教学的重要阶段,实习的目的不仅使学生学会怎样做,而且要让学生知道为什么这样做,让学生进入到能够自己探索,自己辨析,从而进入获得正确知识和熟练技能的境地。这个学习过程需要护生具备批判性思维性格。国外多数学者认为 相似文献
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护理学是一个较高层次,实践性较强的专业,临床实践是护理教学的重要阶段.实习的目的不仅使学生学会怎样做,而且要让学生知道为什么这样做,让学生进入到能够自己探索,自己辨析,从而进入获得正确知识和熟练技能的境地。这个学习过程需要护生具备批判性思维性格。国外多数学者认为,批判性思维是一个抽象的、概念性很强的复杂技能.不可能按照常规的课堂教学方法进行传授,而需要采用让学生主动参与教学、亲自实践体会的教学方法。无疑临床实践就成为培养护生批判性思维性格的摇篮。但目前国内文献检索未见临床实践对护生批判性思维性格影响的报道,为了解现行的护理本专科实习模式对2个层次护生批判性思维性格的影响,为护理实践教学改革提供科学措施,故笔者设计本次调查,现报道如下。 相似文献
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[目的]探讨临床护士的应对方式与人口学特征的关系。[方法]应用简易应对方式问卷对山东省19所医院的872名临床护士进行调查。[结果]临床护士积极应对得分明显高于全国常模,而消极应对得分明显低于全国常模;不同年龄、不同职称护士的积极应对得分比较有统计学意义(P <0 .0 1) ,而消极应对得分比较无统计学意义(P >0 .0 5 ) ;2 1岁~5 0岁的护士积极应对分随年龄增长而相应递增;不同科室的护士在积极应对和消极应对得分均有统计学意义。[结论]临床护士多采用积极应对方式,较少采取消极应对方式;年龄、职称、科室对临床护士的应对方式存在一定的影响,应根据临床护士的人口学特征,引导和教育护士采取有效的应对方式缓解压力,以提高其心理健康水平。 相似文献