弹性心理训练对农业院校大学生相对剥夺感效果分析

了解农业院校大学生的相对剥夺感状况,为考察弹性心理训练对相对剥夺感大学生的支持与改善效果提供依据.方法 使用自编的相对剥夺感量表,对采用分层整群抽样法从某农业院校选取的456名大学生和从江西省2所理工院校选取的308名学生进行比较.筛选出62名相对剥夺感较强的学生,对他们进行弹性心理训练,比较训练前后的效果.结果 农业院校与理工院校大学生在家庭质量因子上差异无统计学意义(t=0.82,P>0.05),在个人能力、个人受欢迎、家庭地位及总分差异均有统计学意义(t值分别为5.01,5.29,8.91,5.08,P值均<0.01).在接受训练后,除个人能力因子(3.56±0.88)外,相对剥夺感量表的个人受欢迎、家庭地位、家庭质量3个因子的得分均在3.50以下,得分分别为(2.97±0.81),(3.39±0.77),(3.29±0.69)分,训练前、后各因子得分差异有统计学意义(P值均<0.01).训练后,心理韧性量表的坚韧、力量和乐观得分均有所提高,且较训练前差异均有统计学意义(t值分别为5.89,3.66,3.13,P值均<0.01).结论 农业院校大学生的相对剥夺感较强,弹性心理训练具有支持和改善效用.     

乳牙滞留拔除时心理干预后结果的分析

目的 心理干预对儿童乳牙滞留拔除时牙科畏惧程度降低结果的分析. 方法 在进行常规牙科治疗的同时,将52名乳牙滞留需要拔除的患儿进行心理干预. 结果 干预后患儿牙科畏惧程度和畏惧症人数明显降低,与干预前有显著性差异(P<0.001).结论 儿童乳牙滞留拔除前进行心理干预,使儿童牙科畏惧症降低到最低程度,有利于儿童乳牙滞留拔除,对预防和治疗牙科畏惧症是有效的.     

大学生隐性逃课与人格特征及核心自我评价的关系

目的探讨大学生隐性逃课倾向与人格特征、核心自我评价之间的关系,为进一步研究提供理论和实证支持。方法分层随机抽取江西省2所高校大学生408名,采用隐性逃课倾向量表、艾森克人格量表、核心自我评价量表进行调查。结果不同核心自我评价组大学生隐性逃课倾向总分及各维度得分差异均有统计学意义(P值均<0.01)。核心自我评价与隐性逃课倾向总分及各维度呈较为显著负相关(P值均<0.01)。人格量表的N量表(神经质)与隐性逃课倾向总分及各维度呈显著正相关(P值均<0.01),并对大学生核心自我评价及隐性逃课倾向起完全中介作用。结论核心自我评价对大学生隐性逃课倾向产生影响,并通过人格量表的N量表(神经质)起作用。     

心理干预在大学生阻生智齿拔除中的作用

目的探讨心理干预对大学生阻生智齿拔除患者心理状态及手术效果的影响。方法收集以阻生智齿及其并发症就诊要求拔除的46例大学生患者,运用改良Corah问程和患者的心率、血压改变评估心理干预前后患者的心理状况。结果阻生智齿患者的心率、血压、焦虑总分情况在心理干预前、后和拔牙后相比,有极显著性差异（P〈0．01）;女生焦虑总分在各时期均高于男生,均有极显著性差异（均P〈0．01）。结论心理干预可有效改善大学生组生智齿拔除患者的焦虑状况。     

难治性肾病综合征患儿尿视黄醇结合蛋白变化的临床意义

肾病综合征 (ＮＳ)为儿科泌尿系统常见疾病 ,部分因病反复、多次复发或对激素耐药成为难治性肾病。为了解其肾小管损害程度及对激素的效应关系 ,我们选择尿视黄醇结合蛋白 (ＲＢＰ)可敏感反映肾小管损伤这一指标 ,对 30例原发性ＮＳ患儿尿进行检测 ,并与 2 0例正常儿童进行比较 ,报告如下。1　资料与方法1)　临床资料 :30例原发性ＮＳ中 ,Ａ组 18例为难治性ＮＳ ,其中男 12例 ,女 6例 ,年龄 4～ 12岁 ,平均 6 .5岁 ,病程2～ 8年。Ｂ组 12例为初次确诊为ＮＳ但未用激素 ,其中男 8例 ,女 4例 ,病程 14ｄ～ 1个月。所有患儿均符合肾病诊断标准 …     

大学生牙科焦虑症调查分析

目的：了解大学生牙科焦虑症情况。方法：利用改良牙科焦虑量表（MDAS）与牙科焦虑症相关因素对432例大学生口腔拔牙患者进行问卷调查，并进行牙科焦虑症患病率因素比较与MDAS得分影响因素逐步回归分析。结果：牙科焦虑症的发生率为48．4％，有11项因素对牙科焦虑症的患病率有影响，差异有统计学意义（P〈0．01），其中5项因素对MDAS得分影响较大。结论：牙科焦虑症在临床中常见，有多种因素对牙科焦虑症的发生有影响。