高仿真模拟教学中护生学习体验质性研究的Meta整合

目的整合护生在高仿真模拟教学中学习体验的质性研究, 为高仿真模拟教学的改进提供依据。方法计算机检索Embase、Web of Science、CINAHL、PubMed、Cochrane Library、Scopus、万方数据库、中国生物医学文献数据库、中国知网和维普网中关于护生在高仿真模拟教学中学习体验的质性研究, 检索时限从建库至2022年9月30日。采用2017版澳大利亚乔安娜布里格斯研究所(JBI)循证卫生保健中心质性研究质量评价标准评价文献质量, 采用汇集性整合方法整合结果。结果共纳入13篇文献, 提炼出了29个研究结果, 归纳形成6个类属, 整合得出3个结果(高仿真模拟教学带来的积极和消极体验、高仿真模拟教学提高了学生能力、影响高仿真模拟教学的因素)。结论护生对高仿真模拟教学持较为积极的态度, 认为其能够将理论知识和实践紧密结合起来, 强化他们的专业能力。未来研究需要加强以学生为中心, 构建高仿真、可持续性的模拟环境, 以提高护生高仿真模拟教学的效果。