“翻转课堂”在规范护士胰岛素注射中的应用

目的探讨"翻转课堂"在规范护士胰岛素注射中的应用效果。方法将2016年1月~2017年5月本院各科室776名护士随机分为2组,每组388人,为实验组和对照组。对照组采用传统胰岛素注射培训方法即面对面培训,实验组采用"翻转课堂"教学方法进行胰岛素注射培训。通过问卷调查及操作考核比较2组胰岛素注射技术培训效果。结果实验组的总体效果评价和操作考核成绩均优于对照组(P0.005)。实验组认为"翻转课堂"教学方法可以提高培训积极性,有较高的参与度,自我成就感及认同感强。结论 "翻转课堂"教学方法在护士胰岛素注射的应用方面,有效提升了全院护士的胰岛素注射技术及理论知识,并统一规范了护士的注射行为,具有良好的效果。     

运用“快闪”培训提高非内分泌科护士胰岛素辨识能力的效果分析

目的　探讨运用“快闪”培训与传统集中授课两种方法,对提高非内分泌科护士胰岛素理论知识及辨识能力的应用效果。方法　以分层抽样的方法抽取德阳市人民医院非内分泌病区443名护士,分为实验组227人与对照组216人;培训前均进行胰岛素知识问卷调查,实验组以“快闪”的形式进行培训,对照组按照传统集中授课的方法进行培训;培训后对比两组理论及操作成绩,分析常见问题错误率及培训满意度。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t 检验。结果　实验组胰岛素辨识知识问卷得分、胰岛素辨识操作得分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.01）;实验组在胰岛素分类、起效时间、进餐时间方面存在的问题少于对照组,差异有统计学意义（P<0.01）;实验组培训后满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.01）。结论　非内分泌科护士对胰岛素理论知识及辨识能力较为欠缺,采用“快闪”培训可提高非内分泌科护士胰岛素理论知识及辨识能力,减少关键环节错误的产生,提高培训满意度,保证胰岛素治疗的有效性和安全性。     

用药偏差管理用于老年糖尿病患者医院-家庭过渡期效果评价

目的 探讨用药偏差管理在老年糖尿病患者医院-家庭过渡期的应用效果.方法 选取四川省某三级甲等医院2020年7月至2021年6月收治的老年糖尿病患者102例,按随机数字表法分为对照组和试验组,各51例.试验组脱落1例,对照组脱落5例,均予以剔除.两组患者均实施内分泌科常规出院健康教育和用药指导;试验组在此基础上实施由护士...