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我院于1997-4~1997-07间收治了一名软腭隐裂术后患者,经3个月的经心治疗,疗效非常显著。现将我们的诊治经过及结果做好下报道。1 一般资料患儿男性,4岁,患先天软腭隐裂,术后一年来我院就诊。患儿生长发育正常,智力正常,在幼儿园与同龄儿童一起受教育。患先天软腭隐裂。手术后1年仍存在语言障碍,患儿性格孤僻,问话很少用语言回答,存在着自卑心理,因发音不准确别人难以理解,故努力寻觅试谈,以眼神点头代替回答,问话很难理解。2 评价观察患儿面部口腔,唇齿、舌腭、咽形态正常。①构音器官检查:伸舌正常、鼓腮吹气正常、舌灵活… 相似文献
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目的探讨康复护理实践教学中应用反思性创新教育的教学效果。方法将162名康复护理本科生按年级分为对照组(90名)和实验组(72名),对照组采用传统的教学方式,实验组采用反思性创新教育方式。结果实验组学生对激发学习兴趣、学会获取知识的方法、技能操作熟练、发散性思维能力提高4方面的评价显著高于对照组(均P〈0.01),考试成绩显著高于对照组(P〈0.01)。结论康复护理实践教学中的反思性创新教育,培养了学生的创新能力,造就了全面发展的康复护理人才。 相似文献
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国外物理治疗师的培训情况及其对我国的启迪 总被引:5,自引:4,他引:5
国内数位学者在考察了国外的康复治疗人员的教育培训情况后 ,撰文提出了很多值得借鉴的建议 ,对我们培训物理治疗师很有启迪。1国外物理治疗师培训情况澳大利亚物理治疗师 (physicaltherapist,PT)的培训体制为学位制 ,分 4个等级 :学士、研究生文凭、硕士、博士。学士的学习时间为 4年 ,共设 16门课 (不含实习 ) ,总学时为 2 75 2学时 ,其中理论课 170 2学时 (包括实验课和课间见习 ) ,临床实习 10 5 0学时 ,两者之比为 1.6 2∶1。研究生文凭可以作为攻读硕士或博士学位的过渡阶段 ;硕士和博士有全脱产和半脱产两种 ,前… 相似文献
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本文旨在分析穴位按摩法治疗30例痉挛型脑瘫患儿的疗效,探讨将其列入综合治疗中的作用。1对象与方法1.1对象治疗对象均系1998年10月~2001年10月我疗育中心收治的全国各地痉挛型脑瘫患儿30例,诊断及临床分型以全国小儿脑瘫座谈会纪要为准犤1犦。30例中男14例,女16例;年龄6个月~3岁,平均年龄2.5岁;按瘫痪部位可分为偏瘫7例,四肢瘫8例,双瘫12例,重复偏瘫3例,按病情可分为轻度8例,中度16例,重度6例。1.2穴位按摩法(1)抑制方法:按摩者以指腹逐渐着力于一定穴位,按顺时针方向,以… 相似文献
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目的:观察仿生物电刺激对脑性瘫痪儿童的康复作用。方法:以初诊及住院脑性瘫痪将78例儿童患者随机分为仿生物电刺激治疗组(SWD)、康复组(KF)和对照组(DZ)。SWD组采用神经生理学疗法(Bobath vujta) 康复训练;KF组采用神经生理学疗法 康复训练;DZ组由医师执行神经生理学疗法。康复治疗3个月。SWD和KF治疗效果与DZ组进行比较。结果:SWD治疗有效率96.67%,KF为83.33%,DZ为50%,SWD效果明显好于KF和DZ(P<0.05,P<0.01)。结论:仿生物电刺激可作为小儿脑性康复的较好手段之一,与康复治疗联合使用可提高治疗效果。 相似文献