人性化护理用于产后抑郁症的效果观察

目的 探析人性化护理用于产后抑郁症护理中的效果。方法 选取 2022 年 1 月至 2022 年 12 月我院收治的 70 例产后抑郁 症患者作为实验对象。随机分配法将患者分为对照组和观察组,每组各 35 例。对照组实施常规护理;观察组实施人性化护理。 对比分析两组患者情绪状态、生活质量、睡眠质量、并发症发生状况及护理满意度。结果 护理后,患者情绪状态改善,观察 组改善状况比对照组更优（P<0.05）。观察组生活质量（躯体功能、疼痛;情感角色;生命力;心理健康;社会功能）评分比对 照组更高（P<0.05）。经护理患者睡眠质量得到明显改善,且相较于对照组,观察组患者改善状况显著优于（P<0.05）。观察组 和对照组的并发症发生率分别为 2.86%和 17.14%（P<0.05）。观察组护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论 人性化护理可改 善产后抑郁症患者的情绪状态、生活质量、睡眠质量,预防并发症,提高护理满意度。     

临床病理讨论法在病理学教学中的应用

目的 研究临床病理讨论法（CPC）应用于病理学教学中的成效。方法 将河南护理职业学院2020级的200名护理专业学生作为研究对象,依据随机数字表法分为实验组和对照组,每组100人。实验组应用临床病理讨论法,对照组采取常规教学法。比较2组研究对象的病理学问卷调查结果及笔试成绩。结果 实验组学生的问卷调查结果是（88.3±10.2）分,笔试成绩是（89.6±11.3）分;对照组学生的问卷调查结果是（74.3±9.2）分,笔试成绩是（74.2±10.2）分。2个组别进行对比,实验组的问卷评分与笔试成绩比对照组高,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 在病理学教学中,采用临床病理讨论法能提高学生的思维能力。自我思考与克服难题能力,推动学生全方位进步,提高其学习成效,值得推广应用。     

全麻苏醒期病人烦躁的原因分析及护理

全麻术后病人在意识恢复阶段 ,常出现不同程度的烦躁。 2 0 0 0年 1月～ 12月观察了 15 0 0例全麻术后病人 ,其中 15 7例出现烦躁 (占 10 5 %) ,部分病人能准确应答问话 ,但不能很好地配合 ,大部分病人对当时的情况无记忆。引起烦躁的原因各有不同 ,疼痛、尿管刺激、缺氧、麻醉药物副作用等都可引起烦躁 ,必须通过严密观察与综合分析 ,确定其烦躁的原因后再处理 ,如果判断失误或盲目应用镇静剂 ,有时会掩盖症状 ,延误治疗 ,甚至造成不可挽回的后果。1　临床资料全麻术后病人 15 0 0例 ,男 95 8例 ,女 5 4 2例 ,年龄 15～ 6 5岁 ,体重 4 5…     

早期康复护理对病毒性脑炎患儿的影响

目的:探讨早期康复护理对病毒性脑炎(VE)患儿的影响.方法:选取2018年12月1日～2020年1月31日收治的86例VE患儿为研究对象,采用均等单盲法分为对照组和研究组各43例,对照组开展院内常规护理,研究组在常规护理基础上开展早期康复护理;比较两组护理前后痉挛程度[采用Ashworth痉挛评定量表(MAS)]、运动...