对出院后抑郁症患者实施电话访问干预的效果评价

目的通过电话访问方式对出院后的抑郁症患者进行指导和干预,了解其对患者康复的影响。方法符合CCMD-3抑郁症诊断标准的200例抑郁症患者,随机分为干预组和对照组各100例,对干预组患者于出院2周后开始进行持续24周的标准化电话干预,对照组不实施干预。采用服药依从性及复发再住院调查问卷、精神病人生存质量问卷（QOL-P）、社会功能缺陷筛选量表（SDSS）进行评估。结果干预组患者的服药依从性、生存质量总分及各维度评分明显优于对照组;再住院率、社会功能缺陷评分低于对照组,差异有显著意义（P〈0.05）。结论电话访问干预对提高抑郁症患者服药依从性,降低复发率,改善社会功能,提高生存质量,促进全面康复,具有积极的作用。     

电话访问干预对抑郁症患者服药依从性的效果观察

目的通过电话访问对出院后的抑郁症患者进行指导和干预,观察对患者服药依从性的影响。方法对符合抑郁症诊断标准的100例患者于出院2周后进行持续24周的电话访问,评估和分析患者在实施电话访问干预后遵医嘱服药的情况。结果抑郁症患者脱落5例,遵医服药的90例(94.7%),未坚持服药的5例(5.3%)。95例患者中有69例开始是被动服从治疗,经电话访问干预后,46例转变为主动遵医服药。结论电话访问干预可以提高抑郁症患者的服药依从性。     

知信行干预主要照顾者对住院老年脑卒中患者生活质量的影响

目的：探讨知信行模式干预主要照顾者对老年脑卒中患者生活质量的影响。方法63例老年脑卒中患者随机分为对照组31例和干预组32例。对照组进行常规护理,干预组在此基础上按知信行模式对主要照顾者进行干预。于入、出院时,采用照顾者问卷评价主要照顾者的知信行掌握情况,采用美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）和改良Barthel指数（MBI）评价、比较患者神经功能缺损程度和日常生活活动能力。结果干预组NIHSS评分显著降低,MBI评分和主要照顾者的知识、信念和行为得分显著增高,差异有统计学意义（P＜0.05）。对照组MBI评分和主要照顾者的知识、行为得分亦显著增高,差异有统计学意义（P＜0.05）。干预组MBI评分和主要照顾者知识、信念、行为得分显著均高于对照组,NIHSS评分显著低于对照组,差异有统计学意义（ P＜0.05）。结论知信行模式能可提高照顾者的护理能力,从而改善老年脑卒中患者日常生活活动能力,提高患者生活质量。     

认知心理教育结合放松疗法对脑卒中病人生存质量的影响

[目的]探讨认知心理教育结合放松疗法对脑卒中病人生存质量的影响。[方法]将60例脑卒中病人随机分为研究组和对照组各30例,对照组给予常规治疗和护理,研究组在此基础上给予认知心理教育结合放松疗法。在心理护理干预前及干预后8周采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和简明健康调查问卷(SF-36)进行效果评定。[结果]干预8周后,两组SDS评分、SAS评分、SF-36评分比较差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]认知心理教育结合放松疗法能够有效地缓解脑卒中病人抑郁、焦虑情绪,提高病人的生存质量。     

心理科患者跌倒原因分析及防范措施

2009年1月-2011年1月,心理科20例住院患者发生跌倒。分析原因发现跌倒的发生与疾病、生理、环境、药物有关。采取加强安全宣教、注意重点患者的护理、注意环境设施的改善和护士加强安全意识教育等措施,有效减少了患者跌倒的发生,保障了患者住院的安全,提高了患者的满意度。     

全程健康教育路径对抑郁症患者生活质量的影响

目的：探讨应用全程健康教育路径对抑郁症患者生活质量的影响。方法将2011年3至11月在本院心理科病房住院的抑郁症患者67例,随机分为观察组34例和对照组33例,住院期间及出院后6个月,观察组采用全程健康教育路径表对患者进行健康教育,对照组行常规健康教育。两组患者均在入院24 h、出院时及出院后6个月采用世界卫生组织生存质量测定量表( WHOQOL-100)进行评分。结果观察组出院时及院外六个月时的生存质量评分与对照组比较,差异有统计学意义( P<0.05)。结论对抑郁症患者应用全程健康教育路径开展健康教育,能有效提高其生活质量。     

全程护理干预在心理科的运用

目的探讨心理科运用全程护理干预后的临床效果,明确护理干预治疗法的重要性。方法选择2013年1月~6月在我院心理科住院治疗的117例患者进行全程护理干预疗法,并对治疗效果进行评估。结果117例患者经过全程护理干预治疗后,消除了患者的恐惧心理,患者的治疗态度由被动变主动,患者病情得到了好转。结论医护人员要全面对患者的状况进行评估,认真分析患者的心理状况,制定相应的心理护理方案,帮助患者调整情绪,消除恐惧,积极参与到治疗中,有利于患者恢复健康。