内科学分层递进教学的探索

近年来，随着大学、高中的扩招，卫生职业学校的生源日趋减少，招生难度加大。为维持生存，卫生职业学校不得不扩大招生力度，“来者不拒”，导致生源质量下降，学生文化基础参差不齐。这对传统的班级授课制是一个冲击，对如何提高内科学教学质量也是一个新课题。笔者认为，分层教学，是“低进同出”、提高教学质量的有效途径。     

早期培养学生临床思维能力的探讨

临床思维能力是临床能力的核心和基础,提高临床思维能力是医学教育的终极目标之一,学生应尽早得到临床思维能力的培养和训练。通过对常用诊疗技术课程教学进行相应的改革实践,即应用多媒体技术支持的病案教学与临床见习整合的方法,培养学生的临床思维能力,经实践观察,这些教改措施与提高学生的临床思维能力有正相关关系。     

牛黄解毒片致过敏性休克一例

孙某某,男,22岁,消防战士.于1992年7月18日早餐(馒头、米粥)后(约7时40分)因咽痛服牛黄解毒片2片(系呼和浩特中药厂产,批号900831),约1小时后突感面部瘙痒,继而感觉面部、口唇眼脸肿胀,胸闷,大汗,乏力.于8时45分前来我院就诊.查体:体温35.6℃,血压6/0 kpa,呼吸24次/分,桡动脉摸不到,颈动脉搏动微弱83次/分,全身潮红,大汗淋漓,颜面、口周及眼脸高度水肿,结膜高度水肿并充血,黄视、胸闷鼻塞、腹部不适,意识清楚,问话能答,否认继往药物或其它过敏史.即诊断:药物过敏;过敏性休克.立即给予常规抗休克测疗:吸氧,静点10%葡萄糖500ml加氢考200mg,肌注地塞米松smg、肾上腺素1mg等.病人血压逐渐回升,呼吸     

“英特尔未来教育”在内科护理教学中的应用

探讨"英特尔未来教育"与《内科护理学》教学整合的方法.选择1999级4年制中专护生200名,随机将1、3班作为试验组,2、4班为对照组.对照班采用传统的方法教学,试验组运用"英特尔未来教育"方法授课.试验组自我评价显示学习效果显著,且理论测试成绩明显高于对照班;临床护理能力综合评估,试验组优良率明显高于对照组.在内科护理学教学中应用"英特尔未来教育"方法可以提高学生的学习能力和综合素质.     

体格检查教学中的人文关怀与医德教育

医德教育是完整的医学教育的重要组成部分。学校的医德教育除了开设专门的职业道德教育课程之外,还应注重学科教育中的医德渗透。在诊断体格检查的实践教学中,重点突出对被检查者的人文关怀,在教学过程中渗透医德教育。经实践观察,教师行为对学生的医德考核成绩有显著影响,是医德培养的一个有效的方法。     

金丝桃苷药理研究概况

金丝桃苷(Hyperin,Hyp)是广泛存在于藤黄科、豆科、杜鹃花科及卫矛科等多种植物中的黄酮醇苷化合物,已在二十多种植物中被发现。近年来的研究表明,金丝桃苷具有广泛的药理作用,现将其药理作用研究概况作一综述。1镇痛作用宋必卫等[1]发现,Hyp有明显的镇痛作用,其镇痛效能与吗啡相似,但与中枢阿片受体或内源性阿片系统无关,也不是通过抑制内源性前列腺素(PGs)合成途径实现的,故推测Hyp镇痛作用机制与吗啡类、阿司匹林类药物不同。马传庚等[2]证实Hyp具有中枢镇痛作用,给小鼠侧脑室注射Hyp5μl/只,可产生显著的中枢镇痛作用,其效价强度约…     

以培养实用型护理人才为导向的《护理管理学》中职课程改革与实践

目的:对《护理管理学》中职课程进行改革,培养实用型护理人才。方法:由学校老师与临床带教老师共同整合《护理管理学》中职课程,增添8个临床见习课件及8学时的临床见习课。将两个自然班分为实验组和对照组。实验组按整合后的《护理管理学》课程教学,对照组采用传统教学法。结果:课程改革后,实验组学生对教学效果的满意度高于对照组(P0.05);临床带教老师对实验组学生实习表现的满意度高于对照组(P0.05)。结论:改革后的《护理管理学》课程能满足学生适应临床工作岗位的知识需求,解决课堂知识与临床接轨问题,为培养实用型护理人才提供参考依据。