在高校心理健康教育课程中应用人本主义理论和方法研究

我国高校心理健康教育课程在传统的教学思想中由于缺乏创新性和主动性已走到瓶颈。在高校心理健康教育课程中应用人本主义理论和方法,可以构建以人为本的课堂,创新教学方法,提高教学效果、提升学生综合素质。     

社区卫生服务人员工作满意度及影响因素研究现状

本文综述工作满意度的定义、重要性及其影响因素的研究现状。     

医学生职业价值观研究*

目的了解医学生职业价值观的基本现状,分析职业价值观的影响因素。方法采取问卷调查和分层整群抽样法,对某医科大学大二到大四的学生进行职业价值观调查。结果医学生的职业价值观在班干部、成绩优异者间比较,差异有统计学意义(P＜0.05)。结论医学生的职业价值观以自我发展为首选因素,其次为保健因素与声望地位。     

赤峰地区医院住院患者医院感染危险因素分析

摘要 目的 掌握赤峰地区医院感染管理情况,了解住院患者医院感染危险因素,为有效预防和控制医院感染提供科学依据。方法 采用横断面调查方法,以床旁调查、查阅病例和访谈管床医生相结合的方式,对赤峰市16所医院住院患者进行调查。结果 共调查患者4 896例,发生医院感染110例,医院感染发病率为2.25%。医院感染现患率较高的科室分别为综合ICU 18.75%、血液病科10.00%、胸外科8.60%。年龄、泌尿道插管、动静脉插管、使用呼吸机、气管切开是医院感染的独立危险因素。结论 针对性防控医院感染危险因素,是降低医院感染发生,提高医疗质量和保障患者医疗安全的必要措施。     

医学生职业认同现状调查及影响因素分析

目的 了解医学生的职业认同现状和影响因素,为医学生的教育和培养提供参考。方法 利用职业认同调查问卷,对医学本科生采取分层整群随机抽样方法进行调查,采用探索性因素分析方法确定职业认同的各维度,通过t检验和方差分析筛选职业认同的影响因素。结果 医学生职业认同总分为(3.78±0.58)分,职业认同5个维度得分由高到低依次为：职业价值(4.02±0.67)分、职业行为(3.93±0.66)分、职业期望(3.80±1.08)分、职业认知(3.51±0.82)分、职业情感(2.54±0.90)分。不同性别、是否为独生子女、不同入学前户口所在地的医学生,职业认同得分差异无统计学意义(P>0.05)。不同年龄、专业、年级、选择医学专业原因的医学生,职业认同得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论 医学生整体表现出较高的职业认同水平,尤其在职业价值和职业行为方面得分较高。