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操作考试是检查学生掌握技能的方法之一,其结果受到多种因素影响。由于操作考试的成绩直接影响到期评总成绩,学生难免会产生怯场。所谓怯场是指考场的情境与考试本身强烈刺激引起考生情绪高度的紧张和胆怯,使正常的心理活动暂时失调或中断的现象。常表现为心率增快、出汗、颤抖、肌肉僵硬、无力、头晕脑胀,重者出现遗忘、思维迟钝或中断。这些都严重干扰了考生操作的完美和应变能力,直接影响考试成绩。本人于1998年对我校97级350名护生操作考试的怯场心理进行了调查。1 调查对象与方法1.1 对象 在校护理中专二年级学生共350名,女生,年龄… 相似文献
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本文对我校1997级350名参加基础护理操作考试的学生怯场心理进行了调查。调查方法采用开放式问卷法。调查结果显示了学生考试时怯场的心理原因,并对考生的怯场心理特征和防止考试怯场的对策等问题进行了讨论分析。 相似文献
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护理学基础实验教学对临床实习的影响 总被引:4,自引:0,他引:4
护理学基础是一门技术性和实践性很强的学科 ,总学时 12 4学时 ,实验课 5 2学时 ,占总学时的4 2 %。护理学基础是由理论到实践的桥梁 ,学生早期接触临床实践是保证教学效果的重要手段[1] 。因此 ,在教学中应加强实践教学 ,增强同学的动手能力 ,改变过去仅在课堂讲授理论后即在实验室演示、学生练习操作技术的教学方法 ,让学生走出实验室进入病房 ,结合临床所见 ,边操作、边讲授 ,直接面对病人 ,真实感强 ,以调动学生学习的积极性。我们在护理学基础实验教学中 ,把两组的教学法作对比研究 ,以探索一条有利于现代护理发展的实验教学的教学方法… 相似文献
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陶惠容 《广西医科大学学报》1999,(Z2)
中专护理教育的目标是培养具有良好职业道德,必要的基础理论和熟练操作技能的护理人才。护生的护理知识学习,受到多种因素的影响,但其中心理因素对掌握操作技能影响极大。笔者在基础护理(以下称基护)实验课教学中,常发现由于护生心理因素的影响,对某些操作技能难以... 相似文献
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护理专业学生学习态度状况调查分析 总被引:2,自引:0,他引:2
护理教育层次的多样化 ,是随着社会的需求和专业的发展而发展起来的。在 2 1世纪 ,护理人员不仅为病人提供高质量、高技术的护理 ,而且将成为初级卫生保健、健康教育和社区卫生服务的主要力量〔1〕。因此 ,教育学生端正对护理专业的学习态度极为重要。为研究学生对护理专业学习态度的状况 ,笔者以Maslow的层次需要论作为理论框架 ,对广西医科大学护理学院及广西中医学院护理系 5 0 8名不同性别、不同学历层次学生进行调查 ,为改进护理专业的教学方法 ,提高学生专业的学习兴趣提供依据。1 对象及方法1 1 对象 :广西医科大学护理学院… 相似文献
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目的了解高职和本科护生的共情能力情况。方法采用Davis人际反应指标量表(IRI-C)对高职护理专业学生89人,本科护理专业学生89人进行共情能力调查。结果高职和本科护生(n=178)共情能力IRI-C量表评分为(38.33±10.14)分;本科护生组的IRI-C总分为(40.72±10.62)分、个人痛苦得分(8.40±3.98)分、观点选择得分(11.88±3.34)分均高于高职护生组的(36.55±9.41)分、(7.11±3.58)分、(10.39±3.89)分(P<0.05)。结论高职和本科护生均存在共情能力不足;本科护生共情能力要高于高职护生,尤其是个人痛苦和观点选择维度方面;护理教学中应该采取针对性方法,提高护生的共情能力。 相似文献
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