氯胺酮相关性肝胆、泌尿系统损害的CT诊断

目的 探讨滥用氯胺酮所致腹部泌尿系统及肝胆系统等器官损害的CT征象及诊断价值.方法 本研究经医院伦理委员会认可,回顾性分析10例有吸食氯胺酮史（1～10年）患者的腹部CT平扫、增强扫描资料,分析氯胺酮相关性腹部器官损害的CT表现.结果 10例CT表现为膀胱容积不同程度缩小,膀胱壁增厚,增厚达3～14 mm,其中5例两侧壁增厚呈束腰状.3例双侧肾盂、输尿管扩张积水,双侧输尿管管壁较均匀增厚.4例出现多灶性肾乳头坏死,其中2例双肾实质呈多灶性缺血改变.3例表现胆总管扩张,其中2例合并肝内胆管扩张.结论 氯胺酮相关性腹部脏器损害中膀胱及肾实质的CT表现可能具有一定的特征,如结合临床资料及病史有利于作出诊断.     

神经内科患者留置针终止留置原因分析及护理对策

神经内科的患者以中老年为主，而且长期且反复住院，所以其长期输液就成为了一个难题。静脉留置针一方面减轻了患者反复穿刺的痛苦，方便及时给药，另一方面也减轻了临床护士的工作量，已替代头皮针成为临床输液的主要工具。现将有关神经内科患者留置针终止留置的原因及护理对策分析综述如下。     

临终病人的心理护理

凡是由于疾病或意外事故而造成人体主要器官的生理功能趋于衰竭,生命活动趋向终结的状态,濒临死亡但尚未死亡者,谓之临终.临终状态可以是几个小时,比如意外事故或伤害所造成的主要器官的严重损害(如心、肺、脑的外伤)或急性病的发作(如猝死等),也可以是几个月甚至更长时间(如慢性病所致的脏器功能衰竭、肿瘤晚期等).有部分学者认为病人被诊断患有危及生命的疾病,并预计其生存期少于6个月者,称为临终病人.……     

氯氮平与利培酮对精神分裂症患者血常规影响的对比观察

目的 对比观察氯氮平与利培酮对精神分裂症患者血常规的影响,为临床治疗方案的选择提供依据.方法 将我院2014年2月—2016年2月收治的66例精神分裂症患者随机分为对照组(利培酮治疗)及观察组(氯氮平治疗)各33例,对比观察2组用药后对血常规的影响.结果 用药后2组患者血常规指标差异显著,具有统计学意义(P<0.05).结论 氯氮平对精神分裂症患者血常规带来的影响相较于利培酮更大,在应用时应密切监测患者血常规变化情况,为临床护理用药提供帮助.     

公立医院改革中提升门诊优质服务品质的实践

介绍公立医院改革中提升门诊优质服务品质的实践,通过人员培训、改善门诊环境、优化就医流程,提供真情服务和延伸服务,加强质量管理,从而提升门诊优质服务品质。     

门诊导医实施感动服务的研究

目的 探讨实施感动服务提升门诊患者满意度的效果.方法 将320例患者按时间顺序分为对照组(160例)和实施组(160例),对照组采用常规方法进行导医,实施组采用感动服务方法进行导医,包括对医护人员进行感动护理理念和人文关怀有关知识的培训、制定服务流程标准、个性化服务、为特殊患者提供"绿色通道"、提供优惠的服务条件并增加细节服务等措施.实施半年后进行调查.结果 实施组服务态度、形象感觉、门诊环境、咨询服务、就诊等候、来院复诊等6项评分显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 根据服务对象需求为导向实施感动服务,可提高患者满意度,提高门诊导医服务质量.     

关于医学伦理学教学的几点体会

教学应包括教与学两部分。因此,在医学伦理学的教学中,要取得较好的教学效果,除了教师方面的因素外,必须培养学生学习医学伦理学的兴趣、激发学生学习的主动性和积极性。本文从几个方面进行了论述：调动学生学习的主动性和积极性;教师热爱教育事业,热爱学生;为人师表,要身教重于言教;实行启发式教学,力戒填鸭式。     

口腔诊疗机构医院感染管理的质量控制现况调查

口腔诊疗操作大多在患者口腔内进行,操作中牙科器械与患者的血液、唾液、口腔组织接触频繁,许多经血源传播的疾病均可通过黏有血液、唾液牙科器械进行传播,造成交叉感染,因此加强口腔诊疗机构医院感染管理工作尤为必要。在绍     

基于食物血糖生成指数的交换份法对GDM孕妇知信行的影响

目的:探讨基于食物血糖生成指数(GI)的食物交换份法对妊娠期糖尿病(GDM)孕妇知信行的影响。方法:选择产检确定为GDM孕妇88例作为研究对象,以食物GI的食物交换份法为主要教育材料,采用一对一面对面沟通、微信等教育4周,观察教育前后研究对象对所授知识的正确率、膳食相关行为、血糖和体重的变化。结果:经过营养教育后,GDM孕妇的营养知识、营养态度和膳食行为教育后与教育前比较差异有统计学意义(P0.05),干预后1~4周餐后1 h和2 h血糖含量低于干预前(P0.05),孕妇体重增长得到合理控制。结论:GDM孕妇对基于GI的交换份法营养知识接受较好,效果理想,科学管理膳食行为,有效控制血糖。