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目的:对细节护理在儿童手术室护理工作中应用的具体措施和临床效果进行探究。方法:从2017年3月至2017年12月时段进入本院手术室治疗的患儿中随机选取126例分为参照组(经常规护理,n=66)、观察组(经常规护理+细节护理,n=60),回顾分析2组术后并发症率、护理手术质量评分及患者满意度。结果:观察组护理手术质量总评分及患者满意度分别为(89.68±5.55)分、100.00%(60/60),与参照组(72.51±5.25)分、96.97%(64/66)比较差异明显,(t=10.349,p=0.000;x2=10.365,p=0.010)。且观察组术后重度疼痛例数明显少于参照组。结论:在儿童手术室护理工作中采用细节护理措施有助于减少术后并发症,提升手术护理质量及护理满意度,有利于患儿后期恢复健康,值得推广。 相似文献
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目的探讨问题引导式(PBL)联合构思-设计-实现-运作(CDIO)模式教学在手术室新护士培训中的应用效果。方法选取2018年8月—2019年12月我院手术室新入职护士60名为规培对象,按照组间基线资料可比的原则分为对照组和观察组,各30名。对照组给予PBL教学法,观察组在对照组基础上采用CDIO模式教学培训,比较两组理论成绩与操作成绩、职业认同感评分。结果观察组新护士理论成绩、操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组新护士职业认知评价、职业社交技能、职业挫折应对、职业社会支持、职业自我反思以及总职业认同感评分高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论PBL联合CDIO模式教学应用于手术室新护士培训可有效提升新护士职业认同感、理论操作技能。 相似文献
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