护理本科在线课堂教学质量评价指标体系的构建

目的 构建科学、规范的护理本科在线课堂教学质量评价指标体系,为提高在线教学质量和激发学生深度学习提供评价依据。方法 通过Delphi法和层次分析法对15名专家进行3轮函询并确定了护理本科在线课堂教学质量评价指标体系及其权重。结果 3轮专家咨询的问卷有效回收率均为100%,专家权威系数均为0.88,第3轮专家函询时,一、二、三级指标的协调系数分别为0.502、0.492、0.483(均P<0.001)。最终形成了包括一级指标6项、二级指标16项、三级指标57项的评价指标体系。一级指标权重分别为在线教学理念0.140、在线教学资源与环境0.207、在线教学内容0.241、在线教学方法0.207、在线教学态度0.077及在线教学效果0.128。结论 该指标体系设计合理、层次分明,可作为护理本科在线课堂教学质量的评价框架,为护理在线教学模式变革提供依据。