产科护士对PPTSD的风险认知及管理需求的质性研究

目的 了解产科护士对孕产妇围生期创伤后应激障碍的风险认知及管理需求,并提炼出相关主题,为后续构建围生期创伤后应激障碍风险预警评估体系提供理论支持。方法 采用目的抽样法,选取从事产科工作并具有本科学历以上的10名产科护士进行半结构访谈,采用Colaizzi 7步法分析访谈结果。结果 提炼出3个主题：围生期创伤后应激障碍知识缺乏;影响围生期创伤后应激障碍管理的因素;围生期创伤后应激障碍管理的需求。结论 为提高产科护士对孕产妇围生期创伤后应激障碍的风险认知,须加强其围生期创伤后应激障碍知识的培训,从而提高护士对围生期创伤后应激障碍评估的依从性,减少对母婴的伤害,为后续构建围生期创伤后应激障碍风险预警评估体系提供理论支持。     

全日制护理硕士研究生教育质量满意度现状及其影响因素分析

目的 调查全日制护理硕士研究生教育质量满意度现状,分析其影响因素。方法 采用便利抽样法对广东地区6所高校共199名护理硕士毕业研究生进行调查,调查问卷包括一般资料问卷和全日制护理硕士研究生教育质量满意度问卷,Spearman秩相关分析满意度总分与各维度得分的关系,多元线性回归分析全日制护理硕士研究生教育质量满意度的影响因素。结果 199名全日制护理硕士研究生教育质量满意度总分为262.00（244.00,284.00）分。全日制护理硕士研究生教育质量满意度总分与各维度得分均呈正相关（P<0.01）;多元逐步回归分析显示：培养单位类型、学位类型、导师制形式、毕业年限、在校期间参与的科研项目数是护理硕士研究生教育质量满意度的影响因素（P<0.05）。结论 全日制理硕士研究生教育质量的满意度处于中等偏上水平,护理高等教育者与管理者应针对护理硕士研究生教育质量的影响因素开展人才培养与教育改革工作。     

我国护理硕士研究生临床实践能力研究的文献计量学分析

目的了解我国护理硕士研究生临床实践能力研究的现状与发展趋势。方法从CNKI、中国生物医学文献数据库(CBM)、万方数据库和维普中文科技期刊数据库中检索1992年—2019年7月有关护理硕士研究生临床实践能力的文献,并对文献的年份、期刊、作者、地区与机构、基金支持、研究方法、研究内容等进行文献计量学分析。结果纳入有效文献67篇,含46项研究;41篇期刊文献分布于18种期刊上,《护理研究》载文量最多;核心作者有10名,文献合著率为64.18%,合作度为2.72;第一作者来自16个省、直辖市、自治区,研究机构多为医学院校;基金支持率为52.17%;前7位关键词为专业学位、临床实践模式、德尔菲法、培养模式、教育、评价指标和层次分析法;研究内容主题可分为5大类。结论我国护理硕士研究生临床实践能力研究总体呈波动上升趋势,研究地区和机构分布失衡,核心作者群尚未形成,合作研究重视程度不高;研究内容丰富,但研究质量和深度仍有待提升。     

语言暴力对实习护生职业认同感的影响

目的 调查实习护生遭受语言暴力现状,探讨语言暴力对实习护生职业认同感的影响。方法 本研究采用横断面调查设计,使用方便抽样方法对828名临床实习护生进行调查,调查问卷包括基本资料、语言暴力问卷及职业认同感量表,用Spearman秩相关分析语言暴力与职业认同感的关联,用多元线性回归分析实习护生职业认同感的影响因素。结果 实习护生遭受患者及其家属的语言暴力得分为[28（22,34）]分,医疗同行的语言暴力得分为[10（8,13）]分,语言暴力总分[38（31,47）]分,职业认同感得分为[30（27,35）]分。回归分析显示语言暴力、学历、实习医院等级、父母对其从事护理行业的态度及入学志愿对职业认同感的影响具有统计学差异（P<0.05）。结论 教育和管理者应重视语言暴力对职业认同感的影响,早期识别语言暴力的发生,以预测实习护生职业认同感,为后期制定增强实习护生职业认同感的干预措施提供理论依据。     

粤港澳大湾区护理本科临床实践教学现状及启示

目的 比较粤港澳大湾区护理本科实践教学的优势与不足,为湾区内护理本科实践教学改革提供参考。方法 采用网络资料调查法、文献分析法与访谈法对粤港澳大湾区10所全日制护理本科院校实践教学体系进行横向比较。结果 广东高校与香港高校分别参照国标、香港护士管理局规定设立培养目标,澳门无统一标准;港澳高校较注重临床实践教学,实践课程设置体现了循序渐进的教学理念;澳门临床师资准入标准明确,具有相对完善的临床教学架构;港澳实习基地注重与社会的联系,重视学生国际视野的培养,广东高校临床资源丰富,实习护生承载量大;港澳高校实践方法与评价方式的运用始终服务于人才培养目标的实现。结论 港澳高校实践教学设置值得广东高校商榷与借鉴,三地应加强合作与交流,促进三地高等护理教育深度融合与发展。