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目的 探讨中西医结合护理对半自理老人跌倒效能的影响.方法 将符合纳入标准的120例半自理老人,按照随机数字表法分为对照组和试验组,每组60例.基于物联网搭建半自理老年健康监测服务平台,对照组给予跌倒的知识普及讲座,试验组给予中西医结合护理干预.干预6个月后采用修订版跌倒功效量表(modified fall efficacy scale,MFES)评估老人跌倒效能.结果 干预后两组在MFES总分及14个条目方面比较,差异有统计学意义(P<0.05);试验组室内活动评分提高最为明显.结论 老年健康监测服务平台能准确传送、分析、反馈数据,实现老人健康监测全过程;中西医结合护理干预能提高半自理老人跌倒效能,缓解害怕跌倒症状、预防跌倒发生,促进老人身心健康,值得临床进一步推广应用. 相似文献
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[目的]探讨主体参与型教学模式在中医护理实验教学中的教学效果。[方法]随机选择修读中医护理学基础的护理学本科2013级某班73名护生作为对照组,按传统的教学方式进行教学。另随机选择修读中医护理学基础的护理学本科2014级某班84名护生作为试验组,按主体参与型教学模式进行本课程有关实验项目的教学。后用期末技能考核成绩对教学效果进行评价。[结果]试验组和对照组护生的期末成绩分别为92.80分±1.987分、92.19分±1.563分,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]通过主体参与型教学方法的运用,能提高学生中医护理技能操作的成绩,可进一步应用于教学中。 相似文献
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目的将基于混合学习理念的翻转课堂教学模式应用于中医护理学教学中,评价其教学效果,为在护理专业其他课程教学中推广应用提供依据。方法采用整群抽样法抽取2014级护理本科两个班的学生作为研究对象,随机分为试验组(n=84)和对照组(n=82),试验组采用基于混合学习理念的翻转课堂教学模式,对照组采用传统的教学模式,并采用课程成绩、评判性思维能力(中文版)测量表(CTDI-CV)和自行设计的教学满意度调查问卷进行效果评价。结果试验组的课程成绩、评判性思维能力和总体教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论基于混合学习理念的翻转课堂教学模式有利于提高学生的课程成绩、评判性思维能力和教学满意度,值得在护理专业其他课程中进一步推广应用。 相似文献
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目的:探讨中西医结合心理护理方案对老年2型糖尿病患者血糖控制和负性情绪改善的效果,加强推广应用。方法:将80例符合纳入标准的老年2型糖尿病患者随机分成试验组和对照组,每组各40例。试验组采用中西医结合心理护理,对照组给予常规护理。比较2组患者的糖化血红蛋白(Hb A1c)和90项症状自评量表(SCL-90)评分。结果:干预后2组Hb A1c、SCL-90各因子得分及总分比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:中西医结合心理干预方案能有效改善老年2型糖尿病患者的负性情绪,提高其对糖尿病的自我管理能力及治疗依从性,减少血糖波动,改善老人生活质量,提升养老护理品质,值得进一步推广应用。 相似文献
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[目的]了解高职院校护理青年教师创新能力现状,并提出提升其创新能力的对策。[方法]选取四川护理职业学院53名护理青年教师,采用一般资料调查表及教师创造力量表进行调查,分析其创新能力现状。[结果]53名护理青年教师创造力得分为26~68(43.86±4.44)分,其中创造力优秀者3人,创造力良好者7人,创造力一般40人,创造力差3人。单因素方差分析显示,不同学历、教龄的护理专业青年教师创造力得分比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]高职院校护理青年教师创造力处于一般水平,其创新能力可通过转变教育观念、分层次按需培养、走教学和科研双发展道路来进行提升。 相似文献
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目的调查养老机构独居老人主观幸福感(SWB)现状并探讨其影响因素。方法采用一般资料调查表、纽芬兰纪念大学幸福度量表及老年人心理健康自评工具,对成都市3所养老机构的136名独居老人进行调查。结果136名调查对象SWB得分(25.60±8.662)分,心理健康自评得分(40.93±7.26)分,其中93.4%存在轻度及以上心理问题。多元回归分析显示:性别、月收入、婚姻状况、子女看望频率、社会适应是SWB的影响因素,可解释总变异的87.3%。结论养老机构独居老人SWB较低,心理健康状况不容乐观;提升养老机构独居老人SWB需考虑性别、月收入、婚姻状况、子女看望频率等多维因素。 相似文献
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