在读护理硕士研究生的职业结果预期在领悟社会支持和专业承诺的中介效应

目的 探讨在读护理硕士研究生的职业结果预期在领悟社会支持和专业承诺的中介效应。方法 采用便利抽样法，于2022年8—11月选取7所普通院校369名在读护理硕士研究生作为调查对象，采用护理专业承诺量表、领悟社会支持量表、职业结果预期量表进行调查，构建并检验中介模型。结果 本组在读护理硕士研究生的专业承诺总分为（92.81±16.27）分，领悟社会支持得分为（65.88±11.54）分，职业结果预期得分为（44.15±7.43）分；相关性分析显示，在读护理硕士研究生的专业承诺总分与领悟社会支持总分（r=0.357）及其家庭支持维度（r=0.333）、朋友支持维度（r=0.323）和其他支持维度（r=0.347）、职业结果预期总分（r=0.537）均呈正相关（均P<0.001）。在读护理硕士研究生的职业结果预期在领悟社会支持与专业承诺之间起完全中介作用，占69.3%。结论 本组在读护理硕士研究生专业承诺、领悟社会支持、职业结果预期得分均处于中等偏上水平，职业结果预期在领悟社会支持与专业承诺间起完全中介作用。建议政府、护理教育者及家庭从各个方面加大对于在读护理硕士研究生的支持，提高其职业...     

实习护生人文关怀能力与感知带教老师关怀行为的现状及相关性研究

目的 了解实习护生人文关怀能力和实习护生感知带教老师关怀行为现状,并探讨两者之间的关系。方法 于2021年8—9月,采用人文关怀能力评价量表、感知带教老师关怀行为量表对湖南师范大学附属第一医院347名护生进行调查。结果 人文关怀能力评价量表总均分为(158.24±32.82)分,感知带教老师关怀行为量表的总均分为(3.18±0.60)分,护生感知教师关怀行为得分与人文关怀能力得分呈正相关(r=0.341,P <0.05)。结论 实习护生感知带教老师关怀行为对人文关怀能力具有正向作用,护理带教老师应加强对护生的关心与爱护,建立良好的师生关系,让实习护生感知到带教老师的关怀,有助于提高护生的人文关怀能力。