Teach-Back 健康教育模式对学龄期手足口病患儿家属疾病认知水平及防护行为的影响

目的 探讨 Teach-Back 健康教育模式对学龄期手足口病患儿家属疾病认知水平及防护行为的影响。方法 选取 2020 年 1 月至 2021 年 1 月收治的学龄期手足口病患儿 70 例。将 70 例患儿分为对照组和研究组,每组各 35 例。对照组接受常规护理, 研究组接受 Teach-Back 健康教育模式。观察和对比两组家属的认知水平,患儿临床症状消退时间和行为干预遵从率。结果 研 究组家属对发病原因、传播途径、隔离质量以及并发症预防的认知水平优于对照组（P<0.05）。研究组患儿发热、口腔溃疡、 皮疹、食欲减退临床症状消退时间快于对照组（P<0.05）。研究组家属消毒隔离措施、饭前便后洗手、勤晒衣被、居家开窗通 风遵从率优于对照组（P<0.05）。结论 Teach-Back 健康教育模式能够有效提升学龄期手足口病患儿家属对疾病的认知水平,改 善防护行为依从性,促进疾病的好转。     

基于目标管理理论的健康教育在支气管哮喘患儿中的应用效果观察

目的:探讨基于目标管理理论的健康教育在支气管哮喘患儿中的应用效果.方法:选取2019年2月—2019年12月在医院住院治疗的142例支气管哮喘患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各71例.对照组采用常规健康教育,观察组采用基于目标管理理论的健康教育.评价指标包括肺功能即第1秒用力呼气容积占预计值百分比(FEV1％)和最大呼气流速(PEF)占预计值百分比、哮喘疾病知识问卷和儿童哮喘生活质量问卷得分.结果:干预后观察组患儿的FEV1％、PEF占预计值百分比均明显高于对照组(P<0.05);干预后观察组患儿哮喘知识掌握率明显高于对照组(P<0.05);干预后观察组患儿生活质量得分明显高于对照组(P<0.05).结论:基于目标管理理论的健康教育能有效提高支气管哮喘患儿的肺功能、哮喘疾病知识掌握水平和生活质量.