E-learning平台对护生“护理学基础”课程自主学习能力的影响研究

目的　探讨E-learning平台（以下简称“E-learning”）在培养护理本科生“护理学基础”课程自主学习能力中的应用效果。方法　选取我校二年级护理本科生176人为研究对象,对“护理学基础”课程教学过程中应用E-learning前后的自主学习能力,以及应用后平台使用情况进行调查。采用配对t检验比较前后两次自主学习量表（self-rating scale for self-directedness in learn-ing,SRSSDL）得分,Wilcoxon秩和检验比较课程成绩优良率和描述性统计分析平台使用情况。结果　除学习策略外,SRSSDL各维度及总分在应用E-learning后均高于应用前,差异均有统计学意义（P<0.05）,其中总分提高了（5.6±23.0）（P=0.002）;应用E-learning后,高分段学生数显著增加,差异有统计学意义（P<0.01）,优良率提高了24.54%。90%以上的学生认为E-learning能满足学习需求和提高学习能力。结论　在教学中应用E-learning平台能够提高学生“护理学基础”课程的自主学习能力和学习成绩,但仍需进一步完善课程平台使其作用最大化。     

不同养老方式老年人能力状况及养老方式选择的影响因素研究

目的了解不同养老方式老年人能力状况的差异性及养老方式选择的影响因素,为合理管理养老资源提供实证依据。方法选取7所养老机构、8个社区、378户居家养老的918名老年人对其养老方式选择及相关因素进行研究分析。结果居家养老老年人在综合能力及4个维度上与社区和机构养老的老年人比较差异均有统计学意义(P0.01)。与机构养老组相比,80岁以下、有配偶、文化程度初中及以上、有3个及以上子女、主要经济来源于自己或配偶、未患慢性病、综合能力完好和轻度失能的老年人更倾向于选择居家养老(P0.05);80岁以上、有配偶、文盲的老年人更倾向于选择社区养老(P0.01)。结论不同养老方式老年人能力存在差异,根据老年人的基本特征和能力等级,选择合适的养老方式,提供养老服务资源,对满足老年人需求并合理利用养老资源有参考意义。     

南京市养老机构老年人衰弱现状及危险因素分析

目的了解江苏省南京市养老机构老年人衰弱现状及其危险因素,为老年人的健康干预提供参考依据。方法于2015年7月采用整群抽样和目的抽样相结合的方法对在南京市14家养老机构抽取的479名老年人进行问卷调查。结果南京市479名养老机构老年人检出衰弱者147例,衰弱检出率为30.7%;其中,不明原因体重下降、自感疲乏、握力下降、行走速度减慢和身体活动量低的检出率分别为7.1%、15.7%、79.7%、72.9%和24.2%;多因素非条件logistic回归分析结果显示,自评健康状况一般(OR=1.918,95%CI=1.152~3.193)和差(OR=3.021,95%CI=1.561~5.846)、日常生活活动能力轻度受损(OR=2.433,95%CI=1.301~4.550)和中重度受损(OR=6.051,95%CI=1.401~30.171)、社会参与能力中重度受损(OR=2.596,95%CI=1.525~4.419)是南京市养老机构老年人衰弱发生的危险因素。结论南京市养老机构老年人衰弱状况较重,自评健康状况较差、日常生活活动能力受损和社会参与能力受损的老年人更易发生衰弱。