运用现代教育技术优化传统医学英语教学的实践

当今时代，社会对医学人才的需求不仅是扎实的专业知识，还须具备高水平的外语能力，但目前医学生对英语学习的积极性、主动性不是很高，医学英语水平普遍不理想。笔者在近几年的医学英语教学中充分借助网络及多媒体等现代教育技术，大大优化了教学效果，提高了教学质量。     

民族地区开办英语护理专业本科教育的实践与思考

目的 调查在经济文化较落后的民族地区开办英语护理专业本科教育的实践成果.方法 针对大学英语四六级考试成绩、医学基础课、专业基础课成绩、第二课堂活动成绩以及就业情况方面将02、03级护理本科学生与英语护理本科学生进行比较,同时对在读的03、04、05级英语护理本科学生进行对本专业的自信度及课程设置、授课质量满意度问卷调查.结果 4年制02级英语护理本科学生在医学及护理专业基础课成绩方面不如护理本科学生,其他方面都明显优于护理本科班;5年制的英语护理本科学生在调查的几个方面都优于护理本科班.结论 民族地区开办英语护理专业本科教育是可行的,但需确定合理的培养目标,制订科学的教学计划,培养自主学习的能力.     

角色扮演法在《实用护理英语》教学中的实践

<正>角色扮演(role play)是一种模拟真实语言情景的外语课堂活动。在这种活动中,学生根据情景扮演不同角色,进行对话或表演等等。学生在角色扮演中必须根据语境和自己的身份说出合适的话,这种练习实际上是现实生活的摹拟。笔者在《实用护理英语》教学中实施角色扮演法,取得了良好效果。     

非语言交际的文化差异及其对外语教学的启示

2 1世纪是跨文化交流全球化的时代 ,异文化间的交流正呈现出新的特征 ,即由间接的变为直接的 ,由少数人变为多数人的 ,由只在某些领域变为全方位的等等。随着这种国际交往的日益频繁 ,人们将面临如何与来自不同国家、不同文化背景的人相互沟通、交流与合作的问题。为了帮助人们解决这道难题 ,很多专家对跨文化交际这一领域已做过不少研究 ,而对于其中的非语言交际的研究也越来越引起人们的注意。非语言交际是人类交际过程中不可缺少的部分 ,是语言交际的辅助要素。了解一定的非语言交际形式 ,既有利于自己的传情达意 ,也有利于理解别人语言…     

民族地区开办英语护理专业本科教育的实践与思考

目的调查在经济文化较落后的民族地区开办英语护理专业本科教育的实践成果。方法针对大学英语四六级考试成绩、医学基础课、专业基础课成绩、第二课堂活动成绩以及就业情况方面将02、03级护理本科学生与英语护理本科学生进行比较,同时对在读的03、04、05级英语护理本科学生进行对本专业的自信度及课程设置、授课质量满意度问卷调查。结果4年制02级英语护理本科学生在医学及护理专业基础课成绩方面不如护理本科学生,其他方面都明显优于护理本科班;5年制的英语护理本科学生在调查的几个方面都优于护理本科班。结论民族地区开办英语护理专业本科教育是可行的,但需确定合理的培养目标,制订科学的教学计划,培养自主学习的能力。     

医学专业英语教学模式探索与实践

<正>《大学英语教学大纲》(修订本)对大学英语教学提出了更全面的要求,其中显著的特点之一就是将专业阅读改为专业英语(Subject-Based English,简称SBE),使这一阶段的教学任务更加明确:专业英语教学不只是培养学生的阅读能力,而是全面培养学生读、听、说、写、译的能力。《大学英语课程教学要求》(试行)明确规定:在三个层次的听、说、读、写、译等五种     

网络多媒体技术改进专业英语教学的尝试

目的探索专业英语计算机辅助教学的方法与途径。方法在网络上建立教学平台,平台由教学/学习系统、教学/学习资源库系统、教学/学习管理系统三大部分组成。为互动式平台。教师、学生均可进行交流。结果提高了学生学习兴趣,参与者大都受益。结论网络多媒体教学是专业英语教学的一条新路子。     

少数民族地区学生英语听力障碍及对策

外语教学的目的是培养学生的外语交际能力 ,即 :能在实际生活中运用听、说、读、写、译等五种技能。其中 ,听的能力的强弱是衡量一个学生外语水平高低的重要组成部分。据统计[1] ,人在日常生活中言语的实际使用情况是 :听占 45 % ,说占30 % ,读占 16 % ,写 19%。听在言语交际中约占一半的地位 ,由此可见 ,听的能力的培养非常重要。然而 ,在教学实践中发现大多数学生都觉得听力水平很难提高 ,在四、六级统考中丢分严重。其中 ,那些来自老少边山穷地区的学生在总体上比大中城市的学生在听的能力上又稍逊一筹。因为少数民族地区学生在听力方面…     

从专业英语到双语教学——民族地区高校双语教学策略

目的探索民族地区高校双语教学模式,以适应社会对复合型人才的需求,同时为右江民族医学院的双语教学提供参考。方法充分利用专业英语教学的桥梁作用,攻克课程设置、双语师资、双语环境、双语教材等难题,成功到达双语教学的彼岸。结果提出了加强和改进从专业英语到双语教学的对策,并就相关问题进行了探讨。结论借助专业英语教学不但提高学生的英语水平,同时也提高教师的英语应用能力,从而探索出一套有民族特色的双语教学之路。     

民族医学院校护理英语考试阅读焦虑和成绩关系分析

目的 了解民族医学院校学生护理英语考试阅读焦虑和成绩的关系,提高学生护理英语阅读成绩.方法 对随机抽取的右江民族医学院235名学生进行护理英语阅读焦虑量表问卷调查,统计分析护理英语考试总成绩和阅读部分成绩.结果 护理英语阅读焦虑总体水平均值为（3.205±0.443）分,学生护理英语阅读焦虑和考试总成绩,护理英语阅读焦虑和阅读成绩,都存在中度负相关关系（P＜0.01）.汉族和少数民族学生在阅读焦虑、护理英语考试总成绩和阅读部分成绩上差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 应采取策略降低学生护理英语阅读焦虑水平,提高护理英语教学效果和护理英语阅读成绩.