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目的 通过荧光原位杂交(FISH)方法检测非小细胞肺癌(NSCLC)患者间变性淋巴瘤激酶(ALK)基因重排.方法 根据ALK断裂重排方式及特点,设计并制备红/绿双色荧光探针.以人外周血培养细胞为检测对象评价ALK融合基因检测探针的敏感性和特异性,以NSCLC石蜡组织样本为对象进行ALK基因重排检测以评价探针的性能.结果 本研究制备的荧光探针在EB病毒(EBV)转化的人淋巴细胞检测中的特异性和敏感性均可达到100%.在对2例NSCLC患者石蜡包埋组织样本检测中,检测阴性、阳性各1例,检测结果与免疫组织化学检测结果一致.结论 本研究中制备的双色荧光探针可用于NSCLC ALK基因重排的检测. 相似文献
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目的:探讨研究红花药材最佳采收时间.方法:以红花药材产量、种子产量及其化学成分等为指标,观察红花盛开期1 d内采摘时段和2-4 d采收1次的实验情况.结果:以早晨8时前采摘,2-3 d采摘1次最为适宜.结论:红花最佳采收期应为:夏季花由黄变红时,清晨乘露采收,间隔2-3 d为宜. 相似文献
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目的了解临床指导教师对护理硕士专业学位研究生培养认知情况和具备的教学核心能力,为临床指导教师的选拔、培训及临床教学质量监控提供依据。方法对66名护理硕士专业学位研究生临床指导教师进行问卷调查。调查内容包括教师基本情况、对护理硕士专业学位研究生培养认知及其教学核心能力3部分。结果临床指导教师有本科学历45名(68.18%).仅7名(10.61%)有研究生指导经历,普遍对护理硕士专业学位研究生的培养缺乏认识。教师核心能力自评总分(120.55±7.37)分,其中专业能力(4.47±0.34)分,领导能力(4.01±0.22)分,解决问题的能力(3.89±0.30)分,教育教学能力(3.65±0.23)分;得分最高条目内容是评估和处理病人情况的能力(4.44±0.56)分,得分最低的条目内容是科研能力(3.29±0.89)分结论护理硕士专业学位研究生临床指导教师普遍缺乏研究生指导经验,对研究生培养认识不够深入,有一定的教学核心能力,但教育教学能力和科研能力较弱。应加强临床指导教师培训,使其掌握护理硕士专业学位研究生的教学目标、内容和方法,提高其教学核心能力。 相似文献
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通过对医疗器械生产企业风险管理误区的归纳总结,研究分析了产生问题的原因,探讨了从技术审评角度提高医疗器械生产企业风险管理意识和风险管理实效的方法和建议,以期提高医疗器械生产企业风险管理水平。 相似文献
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目的探讨妊娠期肾绞痛中不同治疗方法的效果和顽固性肾绞痛输尿管镜应用的价值。方法42例妊娠期肾绞痛患者,首先选择休息、大量补充水、止痛、解痉、抗感染等保守治疗;无效者应用输尿管镜检查和治疗16例,放置D-J管;如置管失败,再行榆尿管镜探查和碎石。结果保守治疗26例;输尿管镜留置D—J管成功10例,并定期更换D-J管8例;妊娠期气压弹道碎石并留置D-J管6例,其中5例成功。1—2周后拔出D-J管。产后输尿管镜碎石和体外震波碎石8例。结论保守治疗多数病例疼痛可完全缓解作为首选,应严密随访;对反复发作和顽固性肾绞痛患者,先考虑留置D—J管,尽量减少对患者刺激,以避免流产和先兆流产;必要时再行输尿管镜检查和气压弹道碎石。 相似文献
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目的 探讨聚集素(Clusterin)在前列腺癌组织中的表达及其临床意义.方法 应用免疫组织化学方法检测Clusterin在45例前列腺增生组织、40例前列腺癌组织标本中的表达,结合临床病理学资料,分析它们之间的相关性.结果 Clusterin在前列腺增生及前列腺癌组织中的阳性表达率分别为15.7%和87.5%,前列腺癌组织中Clusterin表达水平明显高于前列腺增生组织.Clusterin阳性表达与前列腺癌临床分期、Gleason评分均呈正相关.结论 前列腺癌组织中Clusterin 蛋白过度表达可能与其抗凋亡作用有关,与前列腺癌的恶性程度相关. 相似文献