翻转课堂在护士规范化培训标准化课程中的应用

目的探讨翻转课堂在护士规范化培训标准化课程中的应用效果。方法选择2016年9月至2018年1月在我院接受标准化课堂培训护士100名,随机等分为观察组和对照组,对照组采取传统带教方式;观察组联合采用翻转课堂,观察两组护士学习效果及满意情况。结果观察组护士理论考试及技术考核平均成绩高于对照组(P0.05);观察组分析能力、动手能力、解决问题能力、临床思维、人际沟通、医学心理、表达能力、人文修养考核成绩均明显高于对照组(P0.05);观察组护士对学习效果的满意率高于对照组(P0.05)。结论标准化课堂中在常规带教模式基础上联用翻转课堂能够获得良好的教学效果。     

预见性压力性损伤预防护理对 ICU患者压力性损伤发生率及严重程度的影响

目的:研究预见性压力性损伤预防护理在ICU患者中的发生率和压力性损伤严重程度的影响.方法:选取2017年7月—2020年5月期间深圳市龙岗中心医院接收的ICU患者68例分为两组,对照组34例(2017年7月—2018年12月)实施常规护理,观察组34例(2019年1月—2020年5月)实施预见性压力性损伤预防护理.比较两组的护理效果.结果:观察组患者的压力性损伤发生率低于对照组,严重程度轻于对照组(P<0.05);观察组患者的康复相关指标优于对照组,护理满意度高于对照组,护理人员的护理技能评分高于对照组(P<0.05).结论:预见性压力性损伤预防护理可降低ICU患者压力性损伤发生率及减轻严重程度,加快患者康复速度,提升护理满意度以及护理人员护理技能水平.