1例婴儿食道裂孔疝围术期护理

我科于 1998年 5月 2 4日急诊救治 1例食道裂孔疝的婴儿 ,行食道裂孔疝修补术 ,术后 12天痊愈出院 ,现报告如下。1　病例简介孟某 ,男 ,3个月 ,体重 8ｋｇ。呕吐 ,停止排气 6 0小时。呕吐物为咖啡色 ,腹未扪及包块 ,无压痛及肌紧张 ,肠音 5次 /分 ,以食道裂孔疝收入院 ,急诊在全麻插管下行剖胸探查食管裂孔疝修补术 ,术后抗炎止血对症治疗 ,切口无感染 ,无肺部并发症发生 ,住院 12天痊愈出院。2　术后护理及措施2 .1　安全问题　患儿小 ,不懂语言且易动 ,推回ＩＣＵ后即加床档 ,四肢用约束带固定 ,定时检查约束带松紧度 ,防止过紧引起肢体肿…     

“三导向”人才培养模式下医学留学生人文素质养成路径探索

伴随医学模式的转变、患者需求的与日俱增,对医学生的人文素质教育水平提出了更高要求。人文素质的欠缺将会导致学生难以适应未来工作,既不能与患者及家属保持良好的沟通,也无法满足患者身心需求,以至于影响治疗效果。因此,文章基于学校"三导向"人才培养模式,分析留学生人文素质教育存在问题,从加强师资队伍的人文素养建设、深化人文课程内涵、注重在实践教学等环节加强人文渗透,探索医学留学生人文素质教育的新路径,以帮助留学生更好地适应多元文化的同时,学会适应国际通行的医疗人文环境,提高医学留学生培养质量。     

专兼职护理教师课堂教学效果的比较分析

目的 通过教学督导组对专、兼职护理教师课堂教学的评价,分析专、兼职教师课堂教学中存在的问题.方法 选择在2006年9月至2008年7月间承担护理学专业课教学的47名护理教师,采用学院编制的教师课堂教学评价表进行评价,主要包括教学内容等10个项目,评价标准分优、中、差3个等级并附以不同的分值.结果 专职教师各项的得分均高于兼职教师,专、兼职护理教师在教学内容、熟练程度、教学方法、板书书写、外语运用等方面得分比较,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 专职教师的课堂教学效果好于兼职教师,兼职教师在教学熟练程度、教学方法运用、板书书写、外语运用等方面需要加以提高.     

护理学本科专业课ITM教学法的实践与探讨

目的 通过护理学本科专业课采用ITM双语教学方法实施,探讨在不同专业课中融合性地使用沉浸型,过渡型和保持型教学方法,从而提高双语教学的实际效果和学生对双语教学的满意度.方法 对56名2007级护理学本科生采用ITM教学法实施双语教学,并以48名2006级护理学本科生未采用本方法的学生作为对照组进行分析. 结论 通过在三门主要专业课中融合性地使用ITM三种不同的教学方法获得成功,有助于提高学生专业外语水平,达到了预期目标.     

医学留学生内科学教学模式的建立与实践

在留学生内科学教学中从研究教材和教学大纲入手,改革教学方法,使学生较快理解教学内容,并对学习产生足够兴趣,养成主动学习的习惯.同时研究制订了教学计划,结合巴基斯坦留学生的特点,在教学中穿插解剖、病理、诊断学等知识,变换教学方法,应用各种辅助教学手段,经过探索和实践,初步建立了内科学的教学模式.     

三级甲等医院护士护理信息能力现状的调查

目的调查三级甲等医院护士护理信息能力的现状,探讨护士信息能力培养的重要性。方法采用问卷调查法对6家三级甲等医院300名护士进行护理信息能力现状的调查。结果有63．33％的护士接受过1个月以内的临床护理信息知识的培训;47％的护士并不熟悉PDA和移动查房推车等护理终端设备的使用;53．67％的护士可熟练使用HIS中的NIS子系统;能够通过NIS对护理资料进行收集、整理和分析,最后做出护理决策的护士仅占11．33％。结论基于临床护理信息化的现状,护理教育者和临床护理管理者要增强护士信息能力培养意识,充分重视和开展护士信息化能力的培训,从而促进护理信息事业的进步和发展。     

护理学专业英语教学改进与实践

为顺应护理专业人才需求国际化的新动向,本校自2005年在护理学专业本科开展专业英语课程.在教学过程中我们注重护理专业英语的临床使用性和学生语言综合运用能力的培养,同时注重多元文化的教育;并尝试改进专业英语的评价方式;充分利用网络资源;力争培养出适应国内、国际双重需要的复合型人才.