心理干预对2型糖尿病病人血糖控制的影响

目的研究心理干预对2型糖尿病病人血糖的影响。方法选择2011年3—9月在我院内分泌科住院的60例2型糖尿病病人作为研究对象。将其随机分为对照组和试验组,每组30例。对照组病人给予饮食控制、药物治疗、对症治疗以及糖尿病病人常规护理;试验组病人在与对照组相同治疗的基础上进行心理干预护理。1个月后分别测定两组病人的空腹血糖和餐后2h血糖,分析心理干预对2型糖尿病血糖控制的影响。结果试验组病人的空腹血糖及餐后2h血糖下降值显著高于对照组（t=3.994、6.107,P〈0.05）。结论心理干预能显著改善2型糖尿病病人血糖控制状况。     

心内科带教中基于微信平台的混合教学模式的效果研究

目的 探讨在心内科护理带教中应用基于微信平台混合教学模式的效果。方法 选取2019年9月至2020年12月在滨州医学院烟台附属医院实习的76名实习生作为研究对象,根据摸球法将实习生分成观察组（n=38）和对照组（n=38）,对照组采用传统的心内科护理带教方法,观察组采用基于微信平台的混合教学模式。比较两组的理论考试成绩、客观结构化临床考试（objective structured clinical examination,OSCE）成绩、自主学习能力评分以及观察组实习生对教学模式的满意程度。结果观察组的理论考试成绩、OSCE成绩、自主学习能力评分均较对照组高,差异有统计学意义（P <0.05）;观察组实习生对基于微信平台混合教学模式的满意程度较高。结论 在心内科护理带教中应用基于微信平台的混合教学模式,有助于实习生掌握理论知识及实践技能,提高自主学习能力,提升其对教学模式的满意程度。     

12939名铁路职工脂肪肝流行病学分析

脂肪肝可发展为脂肪性肝炎,甚至肝硬化.2010年1～l2月,我们对青岛市12 939名铁路职工进行脂肪肝流行病学调查,旨在探讨脂肪肝在铁路职工中的群体分布情况,以提出相应的防治措施. 调查对象:2010年全年在青岛市第九人民医院参加腹部B超体检的青岛市铁路职工12 939名,其中男10 464名,女2475名;年龄18 ～60岁,平均42岁;干部760名,职工12 179名.     

心理干预对2型糖尿病病人血糖控制的影响

目的 研究心理干预对2型糖尿病病人血糖的影响.方法 选择2011年3- 9月在我院内分泌科住院的60例2型糖尿病病人作为研究对象.将其随机分为对照组和试验组,每组30例.对照组病人给予饮食控制、药物治疗、对症治疗以及糖尿病病人常规护理;试验组病人在与对照组相同治疗的基础上进行心理干预护理.1个月后分别测定两组病人的空腹血糖和餐后2h血糖,分析心理干预对2型糖尿病血糖控制的影响.结果 试验组病人的空腹血糖及餐后2h血糖下降值显著高于对照组(t=3.994、6.107,P＜0.05).结论 心理干预能显著改善2型糖尿病病人血糖控制状况.     

瑞芬太尼预注射在中期妊娠引产中的效果研究

目的探讨瑞芬太尼静脉预注射在中期妊娠引产中的镇痛效果,及其后持续输注时对孕妇呼吸的影响。方法选择2011年9月~2013年9月要求分娩镇痛的中期妊娠引产患者60例作为研究对象,分为A、B两组,每组30例。A组:预注射瑞芬太尼0.6μg/(kg·min),注射速度为0.55μg/s,观察7 min后持续输注瑞芬太尼0.05μg/(kg·min),设置后自控按压给药每次0.5μg/kg,锁定时间3 min。B组:瑞芬太尼0.05μg/(kg·min)持续静脉输注,设置后自控按压给药每次0.5μg/kg,锁定时间3 min。比较两组镇痛后VAS评分和需要按压的次数,并根据用药前、用药期间呼吸率(RR)、血氧饱和度(Sp O2)等指标判断患者是否存在呼吸抑制,比较两组患者出现呼吸抑制的例数。结果 A、B两组镇痛后VAS评分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);瑞芬太尼预注射时A组多存在呼吸抑制情况,但持续输注时A组发生呼吸抑制的患者较B组少,差异有统计学意义(P<0.05)。需要加药的次数B组较A组多,差异有统计学意义(P<0.05)。结论预注射瑞芬太尼用于中期妊娠引产,镇痛效果显著,且操作简便。但在使用时应充分供氧,密切监测,防止孕妇呼吸抑制的发生。     

结构化情景模拟法在心血管内科护理教学中的应用效果

目的 探讨研究结构化情景模拟法在心血管内科护理教学中的应用效果。方法 将2018年4月—2019年4月于本院心血管内科实习的护生中随机抽选出100名作为观察对象,将其以教学方法差异性分成观察、对照两组。其中,50名护生采取传统护理带教方法,纳入对照组。50名护生采取结构化情景模拟法进行教学设计,纳入观察组。比较两组护生的考核成绩。结果 观察组操作项目、理论知识考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。观察组各项临床能力评分均高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。观察组教学满意度为96.00%高于对照组的72.00%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 结构化情景模拟法在心血管内科护理教学中的应用,不仅能有效强化护士专业理论知识和操作技能,还能提高其教学满意度,促进师生关系,效果显著,值得在临床教学设计中大力推广。