急诊科医院感染相关因素分析及护理对策探讨

目的 分析急诊科医院感染的相关危险因素以及探讨相应的护理对策.方法 选取2010年1月-2011年1月急诊科发生的68例医院感染患者为研究对象,分析其医院感染相关因素,并探讨相应的护理对策.结果 68例患者中男性占66.18％,女性占33.82％,性别比较差异无统计学意义;年龄在60～69岁感染率最高为35.29％;住院时间30～39 d组感染率最高为55.88％;感染部位以下呼吸道感染为主,占52.94％,均高于其他组.结论 急诊科病房环境特殊,患者病情危重,存在许多医院感染的危险因素,严格消毒隔离制度、加强病房管理及严格无菌技术,有助于医院感染的控制.     

应用King互动达标理论提高妊娠滋养细胞肿瘤患者生活质量的研究

目的 探讨在妊娠滋养细胞肿瘤患者的护理中运用King的相关概念进行分析指导,使其适应社会角色转变,促进身心健康,提高妊娠滋养细胞肿瘤患者生活质量的效果.方法 选择哈尔滨市8所三级甲等医院确诊为妊娠滋养细胞肿瘤的患者32例.运用King达标理论对妊娠滋养细胞肿瘤患者进行护理,分别于入院24 h和干预6个月后观察护理效果.结果 妊娠滋养细胞肿瘤患者干预后总体生命质量及生理、心理社会、与医务人员的关系得分较干预前有显著改善.结论 运用King达标理论对妊娠滋养细胞肿瘤患者进行护理可显著提高患者的生命质量,值得临床推广应用.     

急诊护士在护理纠纷中的证据保留策略

从医院急诊科近5年来发生护理纠纷的原因及其解决办法入手,对证据的种类、护理文字证据的保留策略、现场实物证据的保留策略、保障急诊科护士证据保留策略有效实施的手段几方面进行分析总结,以期为护理同行在护理纠纷发生时承担举证责任提供借鉴。     

急诊科护生证据保留意识的培养策略

最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》第4条第1款第8项规定,“因医疗行为引起的侵权诉讼,由医疗机构就医疗行为与损害结果之间不存在因果关系及不存在医疗过错承担举证责任”。教学医院急诊科既是医疗护理纠纷多发的前沿阵地,又是培养护生急救知识和技能的重要实习科室。护生作为医院中的一个特殊群体,     

急诊护士在护理纠纷中的证据保留策略

从医院急诊科近5年来发生护理纠纷的原因及其解决办法入手,对证据的种类、护理文字证据的保留策略、现场实物证据的保留策略、保障急诊科护士证据保留策略有效实施的手段几方面进行分析总结,以期为护理同行在护理纠纷发生时承担举证责任提供借鉴。     

急诊科实施护士绩效考核管理的探索

目的 探讨优质护理服务示范工程实施中急诊科护士绩效考核管理的改进方法及效果.方法 根据护士完成临床护理工作（抢救护理、基础护理等）的数量、质量以及住院患者满意度,重新修订绩效考核方法,并采用Excel软件对护士绩效考核进行量化管理.结果 考核管理改进前后患者满意度比较,差异有统计学意义(P＜0.05);改进后除认同绩效...     

黑龙江省护理人员对不良事件报告认知的调查

[目的]了解影响黑龙江省三级甲等医院护理人员对不良事件认知的因素,为管理者制定科学有效的管理措施提供依据。[方法]2013年10月—12月采用分层随机抽样法,在黑龙江省内抽取4所三级甲等综合医院临床护士989人进行问卷调查。采用多元逐步回归及Logistic回归明确影响护士对不良事件报告认知情况和报告的因素。[结果]有41.97%护理人员在最近1年内自愿上报过护理不良事件,护士对不良事件报告认知的正确率为63.16%;护士的职称和工作年限是影响其对不良事件报告认知程度的因素,护士的工作年限及不良事件报告认知影响其对不良事件的报告情况。[结论]黑龙江省护理人员自愿上报护理不良事件率较低,护理管理者应加强护理人员对不良事件报告的认知水平,培养其正确的护理安全态度。     

脑卒中病人自我护理能力的调查研究

[目的]了解脑卒中病人的自我护理能力及其相关影响因素.[方法]采用自我护理能力测定量表(ESCA)中文版对110例无意识及言语障碍的脑卒中病人进行调查.[结果]ESCA各维度得分由低到高依次为:自护责任感、自我概念、自护技能、健康知识水平,对自护责任感有影响的是年龄、文化程度,对自我概念有影响的是性别,对自护技能和健康知识水平有影响的是职业.[结论]脑卒中病人自我护理能力水平较低,护理人员应重视不同年龄、文化程度及职业的影响,增强病人信心,提高病人自我护理能力.     

翻转课堂在护理教育教学中的应用效果

翻转课堂是基于"以学生为中心"的理念,依靠信息技术,将课堂教学与课后练习之间顺序进行颠倒的教学模式,是一种全新的教学方式,是对传统教学的一种颠倒。作为一种高科技与教学相结合的教学模式成为目前教育工作关注的热点。在多个教学领域已广泛开展,取得了良好的教学效果,在国内外呈现出良好的发展态势,目前在护理教育领域也取得了一定的进展,但仍处于初级探索阶段。通过研究翻转课堂在护理教学中的实施过程及教学效果,总结其教学特色,论述了实施翻转课堂的可行性,以期为教学实践提供参考。     

妊娠期糖尿病患者饮食控制的循证护理

目的 科学有效地利用既有研究结果,为妊娠期糖尿病患者提供高质量的全程饮食护理,提高母婴安全.方法 2009年6-12月采用方便取样的方法选取产科门诊确诊为妊娠期糖尿病,能合作完成饮食护理计划,同意产褥期随访者24例患者,依据循证护理原则,在Meta分析的基础上,制定饮食计划及实施护理.结果 本组妊娠期糖尿病患者在并发症发生率、剖宫产率、饮食知识知晓率及饮食行为正确率方面与未实施循证护理患者比较,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01).结论 在Meta分析的基础上,将循证护理应用于妊娠期糖尿病患者,有助于促进母婴健康,是切实可行的.