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近年来剖宫产率持续上升,在我国高达50%,剖宫产子宫切口憩室的发病率亦显著增加.临床表现为经期延长、阴道淋漓流血、不孕,再次妊娠时还可能引起子宫破裂,给患者带了巨大的痛苦.目前对于剖宫产切口憩室的治疗还没有丰富的经验,可采用激素保守治疗,但对药物难以缓解的患者最终需采用外科治疗来改善憩室局部液体的流通,甚至切除病灶. 相似文献
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目的对急性脑梗死偏瘫患者实施简易日常生活功能训练,观察其可行性、被接受度和患者依从性。方法 2015年9月,制定简易日常生活功能训练方案,便利抽样法选择急性期脑梗死偏瘫患者9例为研究对象,采用简易日常生活功能训练方案对其进行8周干预,并在干预前、干预后4周和8周进行功能评价,评价包括美国国立卫生研究院卒中量表(National Institute of Health stroke scale,NIHSS)评分、患侧握力、"起立-行走"计时测试(timed up and go test,TUGT)和巴氏指数(Barthel index,BI)等。结果简易日常生活功能训练方案的执行过程和评价过程均顺利、安全完成,未出现任何意外、并发症或不良反应。从随访和训练日记中可见9例患者均有非常好的依从性。有3例在干预前握力为0。有4例在干预前测试时无法独自行走,将其结果定义为计时较多的60 s。干预后,患者神经功能缺损好转,上肢握力、动态平衡功能、步行能力和生活自理能力均改善。与干预前比较,在干预后4周和8周患者NIHSS评分、患侧上肢握力、TUGT和MBI均明显好转,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论简易日常生活功能训练方案对偏瘫患者切实可行、安全有效,患者接受度和依从性高。 相似文献
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肌无力病人在气管切开前的恐惧A Myasthenia Patient’s Fear before Tracheotomy护士:老杨,气管切开是解决你目前问题的最好也是唯一的办法。你看,我们医院五官科、麻醉科最好的主任医师都是深夜从家中赶来,就是想挽救你的生命。你放心,绝对没事的,你只需坚持配合几分钟就行了。病人:不行,我还是睡不下去,我会死的。 相似文献
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目的:成立肠内营养护理小组,规范化配合医生开展肠内营养支持治疗工作,提高科室护理水平的同时改善患者营养状况.方法:定期组织小组成员理论及操作技能知识培训及考核,并制定标准化流程,指导护理人员临床营养工作,并对临床遇到的护理问题进行质控分析,最终使护理质量得到持续改进.结果:我科开展肠内营养一年内,小组成员肠内营养理论、操作技能均得到提升,并带动了全科室医护人员对肠内营养治疗的认知,患者满意度得到提高.结论:肠内营养支持治疗小组成立,可有效利用有限的护理资源,提供专科营养护理,减少并发症,缩短平均住院日. 相似文献
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目的深入探索综合医院、康复和养老机构、社区卫生服务中心(站)脑卒中一级、二级、三级预防的真实工作开展情况, 为提升医疗系统脑卒中综合预防水平提供参考。方法采用现象学研究方法, 于2022年7—11月对18名综合医院医护人员、10名康复或养老机构医护人员、8名社区卫生服务中心(站)医护人员进行面对面的半结构式访谈, 运用Colaizzi7步分析法分析访谈资料, 运用Nvivo12软件对访谈资料进行编码。结果提炼出4个主题:医院、机构、社区在脑卒中综合预防工作中均承担重要角色, 并积极开展合作;公众尚缺乏脑卒中综合预防意识与正确认知;专业医疗资源不足阻碍脑卒中综合预防的发展;医院、机构、社区脑卒中综合预防协同机制不甚完善。结论在目前的脑卒中综合预防中还存在公众预防意识不强、专业医疗资源不足、协同机制不甚完善等问题, 鉴于各级医疗卫生机构均具有自身优势, 可通过明确各层次系统职责, 探寻高效可持续的协同合作机制, 从而提升医疗系统脑卒中综合预防水平。 相似文献
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目的 分析早期康复干预对脑梗死患者恢复的效果.方法 选择我院2008年1月至2009年12月收治的78例脑梗死患者为研究对象,随机分为对照组38例和观察组40例.对照组采用常规治疗,观察组在此基础上实施早期康复干预.评定2组治疗前后运动功能、日常生活能力和神经功能恢复情况.结果 观察组治疗后FMA评分、Barthel指数和神经功能缺损程度量表(NDS)评分均明显优于对照组.结论 早期康复干预能够有效改善脑梗死患者的运动功能、日常生活能力和神经功能,消除心理障碍,促进其早日康复,值得临床进一步探讨与应用. 相似文献
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护士:老杨,气管切开是解决你目前问题的最好也是唯一的办法。你看,我们医院五官科、麻醉科最好的主任医师都是深夜从家中赶来,就是想挽救你的生命。你放心,绝对没事的,你只需坚持配合几分钟就行了。 相似文献
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采用角色互动方法提高临床护生目标带教的质量 总被引:2,自引:0,他引:2
1998年 8月以来 ,“目标教学”常规应用于我院临床带教 ,其明确的周态度目标、知识目标、技能目标为临床护生实习提供了直观的可测量的标准 ,同时也使带教教师在护生实习过程中能够有效的发挥控制作用。为进一步激发护生学习的主动性和积极性 ,培养和提高其评判性思维能力 ,为今后就业蓄备必要的心理素质 ,我科自 2 0 0 0年 8月起在“目标教学”的基础上 ,采用“角色互动”的方法 ,在临床带教过程中 ,使带教教师与护生及护生与护生之间通过互相评判来达成相互之间的影响和作用 ,进一步提高了“目标教学”的质量和效果。现将方法介绍如下。1… 相似文献
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