微格教学在临床护理教师培训中的应用研究

微格教学是建立在现代教学理论和教学技术的基础上,提高教师的课堂教学技能的一种师资培训模式。它把复杂的教学过程细分为不同单项的教学技能,以此训练教师掌握和提高教学技能。是目前国际公认的、能够科学有效的培训教师教学技能的方法[1]。我院为进一步规范临     

LBL与PBL双轨教学法在骨科护理教学中的探索和应用

目的：评价在临床骨科护理教学中PBL结合LBL的教学效果。方法：将2008年-2011年上海中医药大学护理专业60名骨科实习学生随机分成两组,PBL LBL教学组和LBL 教学组。结果：①PBL LBL组整体上与LBL组在考试的总成绩及PBL试题成绩上比较均未见显著性差异(P> 0.05);②问卷调查表明：PBL LBL组在提问次数、发言次数、查阅文献次数及自学时间上较LBL组多。结论：①PBL LBL教学法能充分调动学生的学习积极性和主动性,提高了学生分析问题和解决问题的能力,同时还能保证知识的系统性和全面性,受到学生的普遍认可。     

砭石疗法减轻肝阳上亢型偏头痛患者症状

目的 探讨砭石疗法对肝阳上亢型偏头痛患者的影响.方法 将100例肝阳上亢型偏头痛患者随机分为两组,对照组45例、干预组46例完成全程研究.对照组给予常规治疗及护理,干预组在对照组基础上接受砭石疗法干预.结果 干预组入组后12周头痛积分显著低于对照组,近期及远期中医证候疗效干预组显著优于对照组(均P＜0.01).结论 砭石疗法能有效改善肝阳上亢型偏头痛症状.