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翻转课堂是一种上课前教员发布学习材料,学员自主学习知识,课堂中学员质疑,教员释疑,师生相互讨论,学员完成知识内化的新型教学模式,由传统的"先教而后学"转变为现在的"先学而后教"。近年来,长海医院心内科借助网络信息化技术,在外训学员临床教学中采用翻转课堂这一教学模式,探讨了它具体的实施方法和实施效果。相比于传统教学方法,翻转课堂更适合外训学员的临床课程教学,能增加学员的学习兴趣,调动其积极性,提高其对临床知识的掌握和应用能力,另一方面,这也能促进教员教学能力的提升。 相似文献
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本文就所获得的12株霍乱弧菌单克隆抗体中有种特异性的三株(2B_1H_1C_6,2B_1H_1F_6及2B_1H_1F_3)单克隆抗体及抗霍乱弧菌多克隆抗体,作酶标抗体直接法和间接法,对霍乱弧菌模拟标本进行快速检测,探究在临床诊断应用中的价值。结果表明,酶标McAb较酶标多克隆抗体敏感,前者在10~4/ml菌时可以检出,后者要在10~4~10~6/ml菌时才能检出;同时表明酶标间接法比直法敏感,特异性实验结果显示酶标单克隆抗体对10株霍乱弧菌有很高的 相似文献
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我院 1992年 8月至 1997年 10月用紫草枯痔液治疗内痔 4 86例。随访 2 84例 ,随访 5~ 8年 ,效果满意。报告如下。1 临床资料1.1 一般资料 :本组 2 84例 ,男 181例 ,女 10 3例 ,年龄 19~ 66岁 ,病程 3~ 14年。按 1975年全国肛肠会议制定标准分型 :一期 62例 ,二期 139例 ,三期 83例。1.2 处方及配制方法 :处方为紫草 15g,两面针 12 g,明矾 10 g。先将紫草、两面针加水 150 ml,文火煎至50 ml后过滤。将明矾压碎加水 30 ml,溶化后过滤 ,再合并煎液加水至 10 0 ml,高压灭菌后备用1.3 注射方法 :用 0 .1%新洁尔灭消毒肛周及痔表面 ,一般不… 相似文献
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我院在 1995年 1月至 1998年 6月期间 ,共收治各类甲状腺疾病患者 113例 ,其中行单侧或双侧甲状腺改良次全切除术的 71例。现将 71例的诊治情况报告如下 :临床资料1.一般资料 本组甲状腺腺瘤 19例 ,甲状腺肿或多个结节 17例 ,原发性甲状腺机能亢进 2 5例 ,甲状腺结核 1例 ,甲状腺癌 9例。其中男性 16例 ,女性 5 5例。年龄 2 4~77岁 ,平均 36 .7岁。行单侧甲状腺改良次全切除术 2 9例 ,包括加上峡部甲状腺切除术 6例 ,双侧甲状腺改良次全切除术 42例。手术时间最短 5 5分钟 ,最长 130分钟。2 .手术方法 (1)切口 :在胸骨上缘颈部过伸位 0 … 相似文献