支持性心理治疗对首发抑郁症患者生活质量的影响

目的 观察支持性心理治疗对抑郁症患者生活质量的影响.方法 将符合CCMD-3抑郁症诊断标准的67例患者随机分为观察组(支持性心理治疗联合抗抑郁药治疗)33例,对照组(单用抗抑郁药治疗)34例,采用汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)和生活质量量表(WHO-QOL-100)评定两组治疗前后的治疗效果和生活质量情况.结果 67例进入结果分析.HAMD、HAMA量表结果显示观察组的显效时间是在4周末,明显优于对照组(t=3.14,P＜0.01).两组患者的生活质量均有改善,观察组的生活质量总评、心理领域、独立性领域及社会关系领域显著好于对照组(t=4.38,2.86,5.10,2.53,P＜0.05～0.001),差异有显著性意义.结论 支持性心理治疗不仅能促进患者的治疗,而且可改善患者的生活质量.     

健康教育对精神障碍患者住院依从性的影响

目的了解精神障碍患者住院依从性差的原因,观察健康教育对精神障碍患者住院治疗依从性的影响。方法将2003-01/06淄博市第五医院106例精神障碍患者随机分为对照组和观察组各53例。对照组患者接受常规治疗。观察组在此基础上,采用自制问卷对患者及家属进行调查,了解患者住院依从性差的原因。采取医生、护士、患者、家属共同参与,个别交谈,多媒体集体讲座,健康教育小册子书面介绍,板报,心理咨询等多种形式相结合的健康教育方式进行针对性的健康教育。根据出院健康教育设计问卷,观察两组精神疾病患者对精神疾病知识的知晓率、住院依从性及疗效。结果106例精神疾病患者全部进入结果分析。①通过健康教育后观察组患者对精神疾病的病因,针对不同疾病的临床表现,治疗方法,抗精神药物应用及注意事项,疾病复发征兆、自我防治,良好生活习惯及心理健康的作用的知晓率均高于对照组穴51/96.2%,29/54.7%;53/100%,26/49.1%;53/100%,23/43.4%;52/98.1%,38/71.6%;53/100%,32/60.4%;53/100%,30/56.6%;t=2.39～2.61熏均P<0.01雪。②观察组按时服药治疗及定期检查依从率明显高于对照组(100%熏60.4%;98.1%,54.7%,χ2=25.30,25.25,P<0.01)。③观察组疗效明显优于对照组(显效41,14;有效9,25;稍有效3,9;无效0,5;χ2=27.55熏P<0.01)。结论健康教育不但能提高患者家属对精神疾病知识的认识,而且能有效地提高患者的住院依从性及临床疗效。     

健康信念模式在康复期精神分裂症病人中的应用

[目的]探讨健康信念模式(health belief model,HBM)对康复期精神分裂症病人日常生活能力和社会功能的作用.[方法]将70例康复期精神分裂症病人随机分为干预组和对照组,两组均采用常规抗精神病药物治疗,干预组在此基础上给予行为干预,对照组给予一般性护理,时间为8周.在干预前和8周末采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)、日常生活能力(ADL)量表对两组病人进行评估.[结果]8周末干预组SDSS、ADL量表评分均明显优于对照组(P＜0.05).[结论]健康信念模式有助于康复期精神分裂症病人形成并保持健康行为.     

自我管理训练对精神分裂症患者负性情绪、生活质量及自理能力的影响

目的 探讨自我管理训练对精神分裂症病人的可行性,提供更好的护理干预措施.方法 将70例精神分裂症病人随机分为训练组与对照组,对照组按整体护理要求接受一般健康指导,训练组按设计要求由专人指导参与自我管理训练,采用自行设计的问卷,参照焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和日常生活能力量表(ADL)对病人干预前后...     

心理干预对分离(转换)障碍患者治疗效果的影响

目的探讨心理疗法对分离(转换)障碍患者疗效的影响。方法将70例分离(转换)障碍患者随机分为观察组、对照组各35例。对照组患者应用药物和电针治疗,观察组患者在此基础上配合心理干预。结果观察组平均显效时间(6.5±1.5)d,对照组(14.5±7.0)d;观察组痊愈率88.6%,对照组60.0%;两组比较,差异有显著性意义(均P<0.01)。结论心理干预对提高该病疗效有明显促进作用。     

慢性病患者家属的心理状态分析与护理

护士在工作中，需要经常与患家属进行交流，尤其是精神病患及慢性病患，与家属的交流显得尤为重要。要认识到家属是患的支持、保护、利益代言人，他们的情绪和行为无时无刻不在影响着患。与家属交流成功与否，将直接影响到护理质量。因此，在工作中除了要掌握与患的交流外，还应学会同家属的交流并注意效果。     

健康信念模式在康复期精神分裂症病人中的应用

[目的]探讨健康信念模式（health belief model．HBM）对康复期精神分裂症病人日常生活能力和社会功能的作用．[方法]将70例康复期精神分裂症病人随机分为干预组和对照组，两组均采用常规抗精神病药物治疗，干预组在此基础上给予行为干预，对照组给予一般性护理，时间为8周。在干预前和8周末采用社会功能缺陷筛选量表（SDSS）、日常生活能力（ADL）量表对两组病人进行评估。[结果]8周末干预组SIXSS、ADL量表评分均明显优于对照组（P〈0．05）。[结论]健康信念模式有助于康复期精神分裂症病人形成并保持健慕行为。     

健康教育对精神障碍患者住院依从性的影响

目的 了解精神障碍患者住院依从性差的原因，观察健康教育对精神障碍患者住院治疗依从性的影响。方法 将2003-01/06淄博市第五医院106例精神障碍患者随机分为对照组和观察组各53例。对照组患者接受常规治疗。观察组在此基础上，采用自制问卷对患者及家属进行调查，了解患者住院依从性差的原因。采取医生、护士、患者、家属共同参与，个别交谈，多媒体集体讲座，健康教育小册子书面介绍，板报，心理咨询等多种形式相结合的健康教育方式进行针对性的健康教育。根据出院健康教育设计问卷，观察两组精神疾病患者对精神疾病知识的知晓率、住院依从性及疗效。结果 106例精神疾病患者全部进入结果分析。①通过健康教育后观察组患者对精神疾病的病因，针对不同疾病的临床表现，治疗方法，抗精神药物应用及注意事项，疾病复发征兆、自我防治，良好生活习惯及心理健康的作用的知晓率均高于对照组（51/96．2％，29/54．7％；53/100％，26/49．1％；53/100％，23/43.4％；52/98．1％，38/71．6％；53/100％，32/60．4％；53/100％，30/56．6％；f=2．39～2．61，均P〈0．01）。②观察组按时服药治疗及定期检查依从率明显高于对照组（100％，60．4％；98．1％，54．7％，χ^2=25．30，25．25，P〈0．01）。③观察组疗效明显优于对照组（显效41，14；有效9，25；稍有效3，9；无效0，5；χ^2=27．55，P〈0．01）。结论 健康教育不但能提高患者家属对精神疾病知识的认识，而且能有效地提高患者的住院依从性及临床疗效。     

述情障碍对住院精神分裂症患者照顾者总体幸福感的影响

述情障碍(alexitymia)是一种人格特征,也是某些躯体疾病或精神疾病中常见的心理特点,普遍存在于心身疾病、神经症和各种心理障碍的患者中[1].