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基于工作任务的高职护理技能教学体系的构建 总被引:3,自引:0,他引:3
通过护理岗位工作日记确定护理工作任务,借鉴CBE模式DACUM课程开发的原理,对护理工作进行任务分析和教学分析。共评定出5项职能、51项活动和276项护理工作任务,构建完成项目化护理临床技能课程和以能力目标为基础的实践教学体系。 相似文献
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《护理学基础》技能模块教学的实践及探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
随着医学模式的转变,护理工作由过去的以疾病为中心到以病人为中心,向以人的健康为中心转变,这就要求护理教育必须进行相应改革。市场经济时代,医院间激烈竞争,护理质量直接影响到医院的信誉,这就要求在教学改革中,注重技能培养,使学生在下临床实习前练就娴熟的护理操作技能。为了探索符合我国国情的护理技能教育,把护理专业技能教育分割成几个模块进行教学。现就《护理学基础》技能模块教学探讨如下。 相似文献
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国家示范性护理专业校内实训基地建设的研究与实践 总被引:6,自引:1,他引:5
2007年学院被批准为第二批国家示范性高职院校,医学院根据国家示范性高职院校建设要求,分析校内护理实训基地建设具体情况,提出校内实训基地建设详细方案,从建设理念、方案论证、设备采购、氛围布局、师资培训等方面的实施,一所“仿真医院”初具雏形,在实验室管理、技能考证、对外服务方面取得显现成效,现把建设和实施的情况进行阶段总结,与同行商榷。 相似文献
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目的:探索护理专业学业综合评价“511”模式效果;方法:护理专业学生学业综合评价分别实行模拟CLEN考试(A组),CLEN综合考试加技能考核的“5+l”模式(B组),模拟卫生行业的综合理论加技能与素质考核的”511”模式。对比分析各组CLEN通过率与就业质量,对学业综合成绩与CLEN考试成绩进行相关性分析;结果:C组CLEN通过率明显高于A组(P〈0.05),C组在就业质量明显高于A组与B组(P〈0.05)。学业综合评价成绩与CLEN考试成绩星正相关,相关性系数A组0.586,B组0.598,C组0.602。结论:高职护理专业学业综合评价“511”模式改革推动了专业内涵建设,使高校评价与卫生行业评价一致性得以提高。 相似文献
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对于一所学校来说,造就一支乐于奉献、业务过硬的优秀教师队伍显得非常重要。21世纪,充满着机遇和挑战,各国都把教育摆到社会发展的战略位置来考虑。电子网络信息系统的飞速发展,加速了各国文化的融合,对人类原有的思维模式和行为方式产生了深刻的影响。教育改革风起云涌,特别是高等教育理念、教育模式、教育手段的创新,已经成为当今高等教育领域的主旋律, 相似文献
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章晓幸 《中国实用护理杂志》2009,25(13)
对于一所学校来说,造就一支乐于奉献、业务过硬的优秀教师队伍显得非常重要.21世纪,充满着机遇和挑战,各国都把教育摆到社会发展的战略位置来考虑.电子网络信息系统的飞速发展,加速了各国文化的融合,对人类原有的思维模式和行为方式产生了深刻的影响. 相似文献
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目的:探索学生学业综合评价"5+1"模式效果;方法:对2006 2008级护理专业学生学业综合评价分别实行不同模式,比较各组学生CLEN通过率,对各组学业综合成绩与CLEN成绩进行相关性分析;结果:CLEN通过率B1组高于A组(P<0.05),B2组高于A组(P<0.01)。B1组及B2组考试成绩均高于A组(P<0.05)。A组、B1组和B2组学业综合评价成绩与CLEN成绩相关系数(r)分别是0.299、0.586和0.598。结论:学生学业综合评价推行"5+1"模式,体现工学结合的高职教育理念,有助于学生提高CLEN通过率,强化学生的技能培养,较好地反映高职护理学生的综合素质。 相似文献
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目的了解现代养老护理员培训理论课程及技能训练项目设置需求,完善培训方案。方法按照整群分层抽样方法选取505名养老护理员、52名教学管理者、44名教师对养老护理员培训理论课程及技能训练项目设置进行问卷调查。结果理论课程支持率从高到低分别是老年心理学、养老护理员职业道德、常见疾病预防与护理、老年服务礼仪与沟通、老年康复训练、日常生活护理、老年相关法律法规、膳食与营养、老年健康管理学、养老需求学;技能训练项目支持率从高到低分别是冷热护理及记录、压疮护理、康复训练、口腔护理及记录、用药护理及记录、沟通技巧与服务礼仪、基本急救技术、安全保护、饮食照料、排泄照料、清洁卫生、临终护理。3组人员支持率比较差异有统计学意义的理论课程是老年服务礼仪与沟通、老年康复训练、养老需求学、老年相关法律法规4项,技能训练项目是沟通技巧与服务礼仪、基本急救技术2项,中级养老护理员在老年健康管理学、养老需求学理论课程及饮食照料、基本急救技术技能训练项目的需求上明显高于初级人员(P0.05)。结论养老护理员培训理论课程与技能训练项目的设置要以岗位需求为导向,并根据培训对象不同实施差异化理论课程与技能训练的设置。 相似文献
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