基于思维导图的进展性案例教学法在护理本科见习教学中的应用

目的:探讨基于思维导图的进展性案例教学法在护理本科见习教学中的应用效果。方法:选取在某三级甲等医院见习的2018级护理本科生作为研究对象,在传统教学方法的基础上基于思维导图进行进展性案例教学,见习前与见习结束时采用医学生临床思维能力评估量表、护理专业大学生自主学习能力量表和见习成绩进行效果评价。结果:见习结束后临床思维能力总分及系统思维能力、循证思维能力2个维度得分均高于见习前得分(P<0.05);自主学习能力总分与学习合作能力维度得分高于见习前得分(P<0.05);见习后考核成绩与见习前相比差异有统计学意义(P<0.05),见习满意度为94.55%。结论:基于思维导图的进展性案例教学法能有效提高护理本科见习生的临床思维能力、自主学习能力与见习效果,促进见习教学满意度与质量的提升,为临床见习教学方法改革提供参考依据。     

前列腺癌高危人群对前列腺癌高危因素认知、癌症健康素养及相关影响因素分析

目的：了解前列腺癌高危人群对疾病高危因素的认知和癌症健康素养并分析其相关影响因素。方法：采用自行设计的《前列腺癌高危人群一般资料和对疾病高危因素认知现状问卷调查》和《居民癌症健康素养量表》对207名前列腺癌高危人群一般资料的社会人口学、行为特征、疾病高危因素认知，癌症健康素养进行调查。结果：收集有效问卷207份，对前列腺癌高危因素认知不知晓占75.8%,比较知晓占5.3%,非常知晓占18.8%。癌症健康素养偏低占13.0%,中等占73.9%,偏高占13.0%。居住地、职业、医保类型、前列腺癌筛查知晓率、筛查态度、筛查意愿是影响前列腺癌高危人群认知的影响因素(P<0.05)。文化程度、居住地、前列腺增生病史、前列腺癌筛查知晓率是影响高危人群癌症健康素养及各维度得分因素(P<0.05)。结论：前列腺癌高危人群对疾病的高危因素认知水平偏低，癌症健康素养处于中等及以下水平。迫切需要扩展前列腺癌健康管理渠道、加大筛查力度，改善相关影响因素，提高前列腺癌高危人群对前列腺癌高危因素、核心防癌知识的认知和癌症健康素养整体水平。