快速康复外科护理对胸腔镜治疗非小细胞肺癌的应用价值

目的探讨快速康复外科(FTS)护理对胸腔镜治疗非小细胞肺癌(NSCLC)的应用价值。方法选择2017年1月至2019年12月期间收治的使用胸腔镜治疗的NSCLC患者80例为研究对象,按随机数字表法为对照组、观察组,各40例。对照组施以常规护理,观察组在对照组护理基础上施以FTS护理。观察两组患者围手术期心理状态[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及临床神经卫生症状自评量表-90(SCL-90)],使用心理复原力量表中的3个维度(坚韧性、自强性、乐观性)评估心理复原力,采用Prince-Henry法评估术后疼痛程度,观察患者术后胸腔闭式引流管放置时间、卧床时间、住院时间及患者对护理的满意度。结果护理后,两组患者SAS评分、SDS评分、SLC-90评分与护理前比较均显著降低(P<0.05,P<0.01),坚韧性评分、自强性评分、乐观性评分以及心理复原力总评分与护理前比较均显著升高(P<0.05,P<0.01);护理后组间比较,观察组SAS评分、SDS评分以及SLC-90评分与对照组比较均显著降低(P<0.05),观察组坚韧性评分、自强性评分、乐观性评分以及心理复原力总评分与对照组比较均显著降低(P<0.05)。观察组患者术后1 d、术后2 d、术后3 d Prince-Henry疼痛评分与对照组比较均显著降低(P<0.05);观察组患者术后胸腔闭式引流管放置时间、卧床时间以及住院时间与对照组比较均显著降低(P<0.01);观察组患者护理总体满意度与对照组比较显著升高(P<0.05)。结论FTS护理在胸腔镜治疗NSCLC患者应用良好,有助于改善围手术期患者的焦虑/抑郁状态,增强心理复原力,减轻术后疼痛,缩短住院时间,让患者获得更优质的护理体验,改善护理满意度,使医患关系更融洽。     

藏区“9+3”护理专业学生临床教学模式的应用效果

目的 探讨改良后的临床教学模式在藏区“9+3”护理专业学生中的应用效果。方法 将2011~2012年在泸州医学院附属成都三六三医院(以下简称“我院”)实习的9名藏区“9+3”护生作为对照组,将2012~2013年在我院实习的10名藏区“9+3”护生作为实验组,分别实施常规的师生“一带一”临床教学模式和改进后的教学模式。结果 实验组学生的学习态度、知识技能、临床能力评分均高于对照组的学生,实验组学生对临床教学工作的满意度高于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论 改进后的临床教学模式能更好地提高藏区“9+3”学生的临床综合能力。     

循证护理在胸外科患者呼吸道管理中的应用

目的探讨循证护理在胸外科患者呼吸道管理中的应用效果。方法将接受胸外科手术的198例患者随机分为常规组(108例)和循证组(90例),常规组采用常规护理方法,循证组按循证护理程序实施循证护理,观察两组患者肺功能改善情况,比较两组术后并发症和出院时间。结果循证组患者肺功能水平在术后优于常规组(P<0.05),循证组患者并发症发生率及住院天数均低于常规组(P<0.05)。结论循证护理在胸外科患者术后呼吸道管理中的应用可改善患者肺功能,降低患者相关并发症的发生和缩短住院时间,能促进患者早日康复,具有临床推广应用价值。     

护理风险管理在心血管、呼吸内科护理中的应用及效果评价

目的分析心血管、呼吸内科存在的护理风险因素,评价实施护理风险管理措施的效果。方法 2011年1月～2011年12月在我科住院的865例的患者作为观察组,针对心血管、呼吸内科存在的护理风险因素,实施有效的护理风险管理,并选择未接受风险管理的621例患者作为对照组,比较2组护患纠纷投诉率、风险事件发生率、护士的治疗和操作熟练程度、护理服务质量综合满意度及护理质量控制评分,评价风险管理效果。结果观察组护患纠纷投诉率与风险事件发生率为0.24%、0.12%,均明显低于对照组;观察组患者综合满意度为99.45%,护士的治疗和操作熟练程度为99.3%,护理质量控制评分为(98.9±1.5)分,均显著高于对照组。结论心血管、呼吸内科疾病因素、药品因素、人为因素、风险事件易感人群、管理因素是心血管、呼吸内科常见的护理风险因素,针对上述因素进行分析,制定详细周密的风险管理制度,实施系统、全面的风险防范措施后,风险事件发生率显著降低,护理质量明显提高,护士的治疗和操作熟练程度及患者满意度也大幅度提升,收到了良好的效果。     

40例肝包虫病人围手术期的护理

目的：探讨肝包虫病人围手术期的护理。方法：对40例手术病人回顾性分析,总结护理要点。结果：本组40例病人度过围手术期,均康复出院。结论：给予患者良好的术前宣教,充分术前准备,精心地围手术期护理,细致的出院指导,有益于患者早日康复。     

护理专业实习生自主学习能力现状及影响因素分析

目的:了解护理专业实习生(简称实习护生)自主学习能力现状并分析其影响因素,为提升实习护生自主学习能力提供参考。方法:采用整群抽样的方法对2020年进入某三级甲等医院实习的120名护生进行自主学习能力调查,收集一般资料、自主学习情况及Williamson自主学习能力评定量表(SRSSDL),并采用多元逐步回归对其影响因素进行分析。结果:实习护生自主学习能力处于较低水平,SRSSDL得分为(128.18±33.85)分;多元逐步回归分析显示,实习护生自主学习能力受学习能力自评、学习效果、学习心态、学习信心影响。结论:实习护生的自主学习能力处于较低水平,应强化临床教学及管理提升其自主学习能力。     

在三级甲等医院护理实习生教学管理中应用形成性评价对护生评判性思维的影响

目的:探讨在三级甲等医院护理实习生教学管理中采用形成性评价对其评判性思维态度倾向的影响。方法:采用整群抽样的方法将2020年进入某三级甲等医院实习的108名护理学生作为研究对象,对实习生教学管理采用形成性评价。在实习前收集一般情况问卷,实习前及实习后采用评判性思维态度倾向性调查表——中文版(CTDI-CV)进行评估,比较形成性评价前后护生评判性思维各维度及总分情况。结果:采用形成性评价前后实习护生CTDI-CV得分在分析能力、求知欲、认知成熟度3个维度及总分比较差异有统计学意义(P<0.05),而在寻找真理、开放思想、系统化能力、评判性思维自信心4个维度比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:实习护生评判性思维能力处于中等水平,通过形成性评价在护理实习生教学管理中的应用提高了实习护生的评判性思维能力,为临床护理教学管理改革提供了依据。     

中西医结合护理干预围术期胆结石患者临床效果观察

目的探讨中西医结合护理干预对围术期胆结石患者临床效果。方法选自我院于2015年6月—2016年6月期间收治的胆结石患者200例,按照随机数字表法分为观察组100例和对照组100例。对照组采用常规干预,观察组采用中西医结合干预。比较两组干预总满意度、排气时间、肠鸣音恢复时间、术后并发症、住院时间,及干预前后舒适度评分变化。结果观察组干预总满意率(98.00%)高于对照组(81.00%),且有统计学差异(P0.05);观察组排气时间和肠鸣音恢复时间快于对照组,术后并发症低于对照组,住院时间短于对照组,且均有统计学差异(P0.05);两组患者干预后舒适度评分增加,且有统计学差异(P0.05);观察组患者干预后舒适度评分高于对照组,且有统计学差异(P0.05)。结论中西医结合护理干预对围术期胆结石患者临床效果明显,具有重要研究意义。