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目的 评价目标教学管理在手术室临床教学中的应用效果.方法 将在手术室实习的72名学生分为两组.对照组按实习大纲要求进行传统教学,试验组采用目标教学管理.结果 试验组实习生出科理论测试和操作考核成绩及对带教教师的满意度高于对照组（P＜0.01）.结论 在手术室临床教学中采用目标教学管理能让学生更明确学习目标,变被动学习为主动学习,提高教学效果. 相似文献
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目的探讨俯卧手术卧位的合理有效安置程序改进,确保手术病人手术卧位安全和减少各类损伤.方法随机将我院2010年至2011年行脊柱后入路内固定手术患者60例,分为传统组30例和实验组30例,传统组采用常规操作方法;实验组采用改良安置方法,比较两组操作完成体位安置时所需时间、一次性安置符合要求例数、术后有无并发症、术毕皮肤完好情况进行比较.结果改良组完成体位摆放所用时间明显低于传统组,一次安置符合要求率明显高于对照组,术有无并发症的发生等两组比较差异具有统计学意义,改良明显优于传统组.结论手术俯卧位改良安置在基层医院手术室具有重要的意义. 相似文献
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