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临床实习是护理教学的最后阶段,是学校教育的延续和深化,对护生来说,是理论知识与临床实践相结合的一个重要时期.护生刚接触社会,常面临各种各样的压力而影响身心健康和实习质量,她们感受到的压力明显高于同年级的医学、社会学和药学等专业的学生,其中就业压力、工作的性质与内容、对知识技能的需求、专业心理矛盾、临床评价、实习环境等是较重要的因素.压力是机体内外环境中各种刺激产生的非特异性反应[1]. 相似文献
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护理本科生临床实习的压力及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
临床实习是护理教学的最后阶段，是学校教育的延续和深化，对护生来说，是理论知识与临床实践相结合的一个重要时期。护生刚接触社会，常面临各种各样的压力而影响身心健康和实习质量，她们感受到的压力明显高于同年级的医学、社会学和药学等专业的学生，其中就业压力、工作的性质与内容、对知识技能的需求、专业心理矛盾、临床评价、实习环境等是较重要的因素。压力是机体内外环境中各种刺激产生的非特异性反应。压力源指任何能使人体产生压力反应的内外环境的刺激。任何与机体原有的生理及心理状态相异的因素都能构成压力源。了解护理本科生的压力来源，引导学生采取适当的应对措施以缓解心理压力是护理教育工作者的重要任务之一。以下将我院2003—2006年在我院实习的72名护理本科生的压力调查分析及结果总结，现报道如下。[第一段] 相似文献
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